九年級語文孤獨之旅教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 ：他告訴杜小康，蘆葦叢中有蘆雁的窩…… 第29段、第30—第32段…… 所以，當(dāng)文中寫到父子之間的對話“越來越單調(diào)”、“越來越干巴巴”的時候，我們應(yīng)該思考，他們之間真的沒什么可說了嗎？杜雍和真的不知道什么才是孩子想要的、想聽的嗎？ ?。ó?dāng)然不是；就像閏土與“我”一樣，知道，但不能說；“除了用大手去安撫兒子的頭，也別無他法”） 由此，我們可以認識孤獨的意義：心靈的豐富、情感的強烈，卻無法表達。那么，我們怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？從父子倆身上，我們可以找到答案—— 第33段…… ?。P(guān)鍵的一句話是？——“父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了”。怎么面對？——安家。 ?。ㄔ僮x第48段：長大了，為什么還是會想到母親想到家？回家的欲望，也是生活的動力） 結(jié)論： 孤獨感存在于：，新的寄托尚未抵達、尚在重建之時。我們內(nèi)心里的“不安分”，不正是孤獨的源起嗎？ 簡析如下： 杜小康一開始根本就不想去，占據(jù)他心靈的，是“他的”油麻地（第11段）。急促有力，容不得半點猶豫。 何止父親和鴨群，很多東西都可以成為他的伙伴，——兔子、蘆雁、水鳥、螢火蟲、蘆葦、香草，甚至是炊煙、浮云?！ 《判】的酥粮赣H，因而孤獨無比。而那種悄無聲息的變化、那種孤獨感的松動和潰敗，是第33段開始的： “后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。鴨的生長史，就是放養(yǎng)它的孩子的成長史。但是，孤獨感的潰散，并不意味著要斬斷與過往的聯(lián)系、要與過去的自我徹底決裂，而是重新建立起一種抵達“故鄉(xiāng)”的可能。鴨子身體里深藏的野性早讓它們做到了這一點：鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的故鄉(xiāng)。——但真是這樣嗎？九年級語文《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計2 【教學(xué)目標】 ?。?、理清故事情節(jié)，了解主人公成長的歷程，把握課文主題?！ 。场⒏形蛉宋锏某砷L歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！ 窘虒W(xué)難點】 ?。?、體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用?！ 菊n前準備】 １、了解作者。要求：疏通大致情節(jié)，劃出精彩細節(jié)和優(yōu)美的句子?！ 菊n時安排】 ?。闭n時。”“用凈水瓶去盛它。”這個故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會干涸，那么人呢？一個人如果不把自己融入社會，會怎么樣呢？（學(xué)生自由答：孤獨、寂寞、瘋狂）今天我們就要跟隨一對父子去進行一次“孤獨之旅”。 二、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生交流預(yù)習(xí)所得，教師在學(xué)生答問基礎(chǔ)上補充 １、曹文軒，１９５４年生于江蘇鹽城農(nóng)村。后留校任教。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研
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