【正文】 是用這樣的引導(dǎo)方式。但如何讓學(xué)生體會(huì)到小豬的開(kāi)心呢，我著重營(yíng)造了兩個(gè)情景：　　一、小豬眼中的麥子是什么樣子？它看到這么多黃燦燦的麥子想到了什么？它的表情（開(kāi)心）。其次，在領(lǐng)悟小豬的性格特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：“有了這袋黃燦燦的麥子，小豬對(duì)這個(gè)新年充滿了期盼，它怎么做呢？”（迫不及待）“這袋麥子在小豬的手上發(fā)生了怎樣的變化？這個(gè)小豬如何啊”（能干）這樣一來(lái)學(xué)生把自己置身于那般情景中，邊讀邊想象眼前那只可愛(ài)的小豬。學(xué)生通過(guò)讀，匯報(bào)（憨厚可愛(ài)）（他不由得舔了舔舌頭）?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)　　最后我將用自學(xué)的方式，來(lái)完成描寫(xiě)小牛和小猴的段落，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以老師的講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐：　　讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物自讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)。　　四、讀讀悟悟　　閱讀討論：三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)的做法？為什么？（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，對(duì)事物的理解不同，體驗(yàn)也各不相同。在討論中讓學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向，自然而然地揭示出本文中心。）　　五、教師總結(jié)：　　本課的教學(xué)主要是體現(xiàn)了“情感式教學(xué)”和“參與式教學(xué)”相融合，教學(xué)中重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，塑造個(gè)性化思維，順應(yīng)了新課下：“語(yǔ)文課教學(xué)應(yīng)以學(xué)定教，以讀為主，讀中感悟，情寄朗讀中”?！　∫?、教材分析：　　《三袋麥子》在是一篇童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。學(xué)生對(duì)這篇課文有濃厚的興趣，因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的動(dòng)物形象。因此，在教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。　　三、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)：　　知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維　　教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文本身的特點(diǎn)，把“有感情地朗讀課文”作為教學(xué)的重點(diǎn)，“能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)”作為教學(xué)的難點(diǎn)。　　學(xué)法：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法?！　∥?、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，條理清晰。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)上一節(jié)課字詞以及知識(shí)的回顧，達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我展示土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看圖片邊想，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)小猴家的麥囤里怎么會(huì)堆得滿滿的呀？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問(wèn)題有所不同。”在對(duì)三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，森林里還有很多的小動(dòng)物他們有不同的聲音你的做法又是什么呢？你最喜歡哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？在此活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和參與意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂(lè)，得到收獲，學(xué)會(huì)相互接納，傾聽(tīng)、分享、互助，交流與合作的技能。教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要。從而培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和創(chuàng)新能力。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要時(shí)期，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該切實(shí)地把復(fù)述訓(xùn)練落到實(shí)處?！　∪溩印　D（小豬）——吃光——憨厚　　圖（小牛）——保存——節(jié)儉　　圖（小猴）——播種——聰明能干　　以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！　　三袋麥子說(shuō)課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：　　你們好！今天，我說(shuō)的內(nèi)容是《三袋麥子》的第二課時(shí)。　　一、說(shuō)教材　　教材簡(jiǎn)析：　　《三袋麥子》在西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第三課。這篇課文是一篇童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。學(xué)生對(duì)這篇課文有濃厚的興趣，因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的動(dòng)物形象。因此，在教學(xué)中采用看動(dòng)畫(huà)片的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。　　教學(xué)目標(biāo)　　基于我對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課標(biāo)理念我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：　　知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∏楦心繕?biāo)：能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理?！　《?、說(shuō)教法學(xué)法　　教法：在這堂課中，我采用了情景導(dǎo)入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學(xué)去誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、議、演等去實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！　『玫拈_(kāi)端是成功的一半。欣賞后讓學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容，以及故事中的人物，引入課題，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的不同需求，先后播放土地爺爺分別到小猴、小豬、小牛家的情景，在學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)之后引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。接著讓學(xué)生交流：看著小猴家豐收的情景，聽(tīng)著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來(lái)夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學(xué)生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自由組合表演。通過(guò)學(xué)生的看、想、說(shuō)、讀、演，充分展示自己“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！　。ㄈ?、拓展延伸，活躍思維　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)完本課后此時(shí)學(xué)生腦中一定會(huì)想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了空間。　　復(fù)述不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶能力，還能幫助學(xué)生積累好詞句，提高閱讀和寫(xiě)話能力。因此，我再次播放這部動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生邊看邊跟著一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事?！　∪溩印　D（小豬）——吃光——憨厚　　圖（小牛）——保存——節(jié)儉　　圖（小猴）——播種——聰明能干　　以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見(jiàn)，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！　　三袋麥子說(shuō)課稿5各位老師上午好，今天我說(shuō)課的題目是_三袋麥子__（板書(shū)：課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。表達(dá)了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的中心思想。　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　、會(huì)認(rèn)的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語(yǔ)；，講講這個(gè)故事；，能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見(jiàn)。由于本課注重描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容并體會(huì)人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文?！　《⒄f(shuō)教法和學(xué)法　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)?！　《?、從“土地爺爺送的三袋麥子是否一樣”切入，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同的`處理方式?！　。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物處理麥子的方式　?。?）小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)？（重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想象小猴當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的，才決定把麥子全種下了地？這樣，小猴遇事多動(dòng)腦，為長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮的優(yōu)點(diǎn)就完全顯現(xiàn)出來(lái)了。　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)各種方式的朗讀，回憶課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，或根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，把課文故事完全消化，也為課后習(xí)題1“講述這個(gè)故事”奠定基礎(chǔ)，雖然沒(méi)有在課堂進(jìn)行練習(xí)，但也做了“回家講給父母聽(tīng)”的要求。這個(gè)練習(xí)，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)得到了提高，同時(shí)也讓學(xué)生獲得了正確的價(jià)值取向，自然而然地揭示出本文中心。　　三袋麥子說(shuō)課稿6今天，我說(shuō)的內(nèi)容是《三袋麥子》。同樣是一袋麥子，由于個(gè)人采用了不同的處理方法，結(jié)果是不一樣的?！　∥覍?duì)〈〈三袋麥子〉〉的教學(xué)目標(biāo)是這樣確定的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，掌握多音字“干”的用法；　　通過(guò)故事，讓學(xué)生懂得只有播種，才有收獲的道理?！　‰y點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解?！　∪N小動(dòng)物的頭飾：它能讓學(xué)生在講述故事的時(shí)候，幫助他們體驗(yàn)角色。在兩課時(shí)的授課時(shí)間內(nèi)，第一節(jié)課以學(xué)習(xí)生字為主，第二節(jié)課以學(xué)習(xí)課文內(nèi)容為主。具體環(huán)節(jié)如下：　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入?！边@樣的句式回答，在學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并引入課文。土地爺爺給他們各送了一袋麥子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？）這部分時(shí)間約三分鐘。讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，要求把課文讀通順、讀正確，同時(shí)感知課文大意，完