【正文】 　　二、初讀課文，在整體感知中“走近”刺猬?！　∪⒊踝x課文，自學(xué)生字?！　?，互相評議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。　　四、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞?！　ǎoch225。c232。zh　　指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀……　?。涸鯓佑涀∵@11個(gè)生字伙伴的樣子呢?自由地和同座說一說，記一記。(學(xué)生自愿舉手發(fā)言)　　形近字比較：束—棗暖—緩側(cè)—測　　組詞擴(kuò)展：饞嘴監(jiān)視掙扎聰明　　4.(課件出示5)會寫字。zǎokēhūhū224。　　去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。　　形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如“伸”，形旁“亻”表義，表示和人的動作有關(guān)，聲旁“申”表音，表示讀音?！　⌒谓直容^：刺—棗棵—顆呼—乎　　組詞擴(kuò)展：黑暗聰明偷東西追趕　?、龠@幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀?(出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖)　?、诮涣鳎禾嵝汛蠹以趯懩膫€(gè)字的時(shí)候注意什么?　?、墼趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師示范：　　預(yù)設(shè)：“刺”左寬右窄，注意左邊不是“束”。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價(jià)?！　?，邊讀邊標(biāo)注出自己喜歡的詞語和句子?！　　　∫?、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。nc225。ch236?！　?)棵()匆()緩()　　束()顆()溝()暖()　　三、照樣子寫詞語。n√huǎn√c236。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。培養(yǎng)學(xué)生對于小動物的關(guān)注與喜愛?！　?。(刺猬偷棗的事)　　，板書課題?！　?一)了解紅棗，感悟誘人?！　?2)秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞?！　∫龑?dǎo)學(xué)生對比朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生相比較，交流兩個(gè)句子有什么區(qū)別。)　　：這是怎樣一種誘人的棗啊，連人都眼讒，更何況刺猬呢。　?。和瑢W(xué)們讀得可真好，老師聽著你們朗朗的讀書聲仿佛聞到了陣陣棗香。你們預(yù)習(xí)過了課文，你們可以用書上的一個(gè)詞語來形容刺猬偷棗的本事嗎?(高明)理解“高明”(技藝高超)　　?為什么說刺猬偷棗本事很高明呢?請同學(xué)們默讀課文第29小節(jié)，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗時(shí)的動作?！　。⒅鹁淙Τ龃题禇椀膭幼?。理解：監(jiān)視、詭秘。　?、谶@兩句話中有哪些刺猬偷棗的動作?(爬)刺猬是怎么爬的?(詭秘)理解詭秘(隱秘)說明了什么?(小刺猬偷棗小心謹(jǐn)慎?！　?2)談話過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀?找到相應(yīng)的句子，互相交流?！　『髞?，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。理解“興許”(也許)。爬上了樹，小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時(shí)候刺猬先停住腳，然后——(學(xué)生接讀：用力搖晃)　　②小刺猬偷棗的第一步是爬樹。從擬聲詞中感受刺猬的聰明。)　　(課件出示11)　　我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。刺猬是怎么掉下來的?(噗的一聲)，理解“噗的一聲”，這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明?(速度特別快)　?、谥笇?dǎo)朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那家伙就——(學(xué)生接讀：噗的一聲掉了下來?！　?4)談話過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么?能用你畫的句子說說嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)　　(課件出示12)　　很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時(shí)候足多了。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……　　①學(xué)生自由朗讀，交流動作“歸攏、打滾、扎、馱”、跑。(板書：逐個(gè)歸棗打滾扎棗馱棗快跑)　?、趯τ谏⒙湟坏氐募t棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地——(爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……)這小家伙偷棗可真高明呀!　　③指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。)　　，把它偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。)把詞連起來讀一讀。指名回答，教師平移并小結(jié)。)　　—11自然段，學(xué)生自由朗讀。　　(1)學(xué)生自由朗讀，同桌同學(xué)說說自己的感受。(板書：高明)　　四、總結(jié)全文，善待動物　　，說說你覺得這是一只怎樣的刺猬?(聰明的小刺猬)為什么要以“帶刺的朋友”為題呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行體會——“小東西”)　　(課件出示15)　　后來，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聽得出，摔得還挺重呢!　　聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊!　　讀讀這三個(gè)句子，特別是加點(diǎn)的詞語“那個(gè)東西”“那個(gè)家伙”“聰明的小東西”，你體會到作者的情感在發(fā)生怎樣的變化?　　交流：從陌生到欽佩，到非常喜歡。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，走近小動物，去做動物們最親密的——朋友?！　。x出對小刺猬的喜愛之情?！　?1)自由練習(xí)?！　?3)小組派代表講給全班同學(xué)聽?！　∫?、圈出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。nɡ)著急(zhezh225。nɡ)怎么著(zhezh225?！　◇@愕()詭秘()　　本事()清楚()　　興許()徑直()　　朦朧()欽佩()　　三、閱讀選段，完成練習(xí)。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。立刻，它的身子“長”大了一圈?！　?，按照“先、再、接著、然后、最后”的順序，以刺猬的口吻描述片段敘述的事情經(jīng)過。ozhāx236。ozāzhā　　二、驚訝神秘本領(lǐng)清晰或許直接模糊佩服　　三、　　，再匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在我的背上了。　　，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！　。w會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課。瞧，圖上畫著什么呀?　　出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多?！　〕鍪敬题瑘D，出示課題，齊讀。破折號有什么作用?　　二、檢查預(yù)習(xí)情況?！　〕鍪绢A(yù)習(xí)要求：　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?分別是哪幾小節(jié)?　　出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事?！　　?0～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?　　?！　〉诙焱砩?，刺猬用刺擊退了大黑狗。　　?默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動作?！　?，而且護(hù)身的本事也很大。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。　　，刺猬聰明、機(jī)靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為(生接)帶刺的朋友?！　。阆矚g刺猬嗎?能不能來夸夸它?　　出示兩個(gè)說話練習(xí)，學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備?！　。c老師合作介紹帶刺的朋友刺猬。　　師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬?！　煟何艺嫦矚g這個(gè)帶刺的朋友。　　?指名介紹?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　帶刺的朋友　　(第一段)寫秋天的棗樹　　(第二到十段)寫刺猬偷棗　　(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受?！　?、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義?！　?。　　第一課時(shí)　　一、激趣引情。(板書課題)　　，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒?！　《⒊踝x課文，了解大意?！　。骸　、俅蠹铱?，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。齊讀?！　、诳磥泶蠹乙呀?jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!　　抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議?！　?，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注?！　?，評