荷花三年級(jí)下冊(cè)語文課件模板5篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 (2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問) (3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。 (2)請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。 (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會(huì)說些什么? (5)生想象 (6)師：誰愿意贊美她們?生贊美。 作者由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢? 那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。 荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。 四、作業(yè)布置(任選其一) (一)小報(bào) (二)編寫小詩 (三)畫一幅荷花的畫 (四)背課文。 三、學(xué)習(xí)13段 默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的? (清香、形態(tài)、姿勢(shì)) 學(xué)習(xí)第一段 ●讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞? ●概括段意?(我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。 ●課文用什么詞把三部分連接起來的?(有的……有的) ●這段話是圍繞哪一句話來寫的?為什么?(2) 荷花已經(jīng)開了不少。 ●讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。) ●劃出寫荷葉的句子 這句話中寫荷葉又多又密的詞是()，寫荷葉顏色的詞是()，寫荷葉形狀的詞是()。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里? (開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美) ●感情朗讀 ●概括段意?(荷花形狀各異，十分美麗。畫家要畫下來，是不可能的。) ●感情朗讀 ●概括段意?(白荷花的姿勢(shì)很美。 板書： 清香 荷花 形態(tài) 形狀各異 姿勢(shì) 千姿百態(tài) 課后小結(jié)： 第二課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文5段，進(jìn)一步感受荷花之美 背誦課文3段 (二)教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受荷花之美 難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文3段 (三)課前準(zhǔn)備：投影片、 (四)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 有感情朗讀13段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美? 背誦第二段 二、學(xué)習(xí)5段 聽錄音，討論：這兩段寫什么?從哪里看出來的? 學(xué)習(xí)第四段 ●面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么? ●想象中的我美嗎?美在哪里? (靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人。) ●蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢(mèng)，說明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。) 三、總結(jié)全文 有感情朗讀全文 讀了課文，你有什么感受? 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。 ，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 ，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。體會(huì)“冒”字的妙處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。用紙剪好的荷花、荷葉等。“一個(gè)小姑娘，長在水中央?！?老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書課題，寫作者，指名讀，齊讀。)師：美嗎?你們看得都入迷了，能用一個(gè)四字詞語來形容荷花嗎?(出示填空練習(xí)： 的荷花，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”) [設(shè)計(jì)意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。各種各樣的荷花圖片通過視覺感官，觸發(fā)學(xué)生的語感。] 感知全文，領(lǐng)悟語感 ：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語把荷花形容的那么美?？梢月?lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫。 ，檢查生字詞讀音。n)黃色的小蓮(li225。(圖片)
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