三年級(jí)教案高效語文授課模板-在線瀏覽
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。 三、目標(biāo)預(yù)定 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。又松又軟”等詞語。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。背誦自己喜歡的部分?！ ∷?、課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。我們?cè)实沁^黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！ W(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音?！ ∧隳苷f說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋) (相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀) 小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季?！ ∪鴮?重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、……幾百里連成一片，就像。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美?！ ∵\(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物?！ ∽约合人伎?，然后小組交流討論?！ 、?、生讀 ?、凇⒔涣鞲信d趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子) 如：“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢? 指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀?！ 、?、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么? ?、凇⒔涣飨敕?，并闡述理由 綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受) 各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受) 想象：你要是置身其中，感覺怎樣? 引：此情此景，你們?cè)敢鈱⑺肋h(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀) 小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶?！ 、趧?dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。) 三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)(突出“巨大的寶庫”) 生談體會(huì) 小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞! 四、研究性作業(yè) 如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么?(生暢所欲言) 小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔?
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