萬(wàn)年牢的說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-06 02:15本頁(yè)面
【正文】 、朋友、親人的交往中應(yīng)該怎么做。 板書(shū)設(shè)計(jì) 萬(wàn)年牢 糖葫蘆——————萬(wàn)年牢 做生意——————萬(wàn)年牢 做人———————萬(wàn)年牢 實(shí)實(shí)在在做人認(rèn)認(rèn)真真做事。所以在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重人文內(nèi)涵上的遷移延伸，力求達(dá)到文與道同構(gòu)共生，工具性與人文性得到和諧統(tǒng)一，既培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。本文是著名表演藝術(shù)家新鳳霞的一篇回憶性散文。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。 二、學(xué)情分析 提起糖葫蘆學(xué)生都比較熟悉，但是糖葫蘆的制作卻很陌生，對(duì)于舊時(shí)的傳統(tǒng)手工藝學(xué)生更是不熟悉。 三、教法學(xué)法 閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書(shū)方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言。因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。 四、教學(xué)構(gòu)想 基于以上理解，整個(gè)課堂主要分以下三個(gè)教學(xué)板塊： 第一板塊：初讀設(shè)境，把握條理清楚的敘事。然后圍繞冰糖葫蘆歌曲和圖片進(jìn)行談話(huà)，從而進(jìn)入課文。 指名回答，相繼出示自學(xué)要求。 這節(jié)課，我們就來(lái)研究這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？（牢固、牢房） 你覺(jué)得在這里，它應(yīng)該選哪一種意思？（牢固）那“萬(wàn)年牢”的意思就是——（東西很牢固，用很久都不會(huì)壞。 檢查字詞： 走街串巷、掉皮損傷、把兒、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)。教學(xué)“巷”字。 交流反饋： 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？ 指名交流。第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。 過(guò)渡：在描寫(xiě)父親做糖葫蘆這件事中，你一定能看出父親的認(rèn)真和實(shí)在，是啊，父親是如此認(rèn)真和實(shí)在，原料考究，過(guò)程講究，他做出的糖葫蘆是什么樣的？（出示第一處“萬(wàn)年牢”） 第一處的“萬(wàn)年牢”指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 A、為什么叫“萬(wàn)年牢”？（板書(shū)：糖葫蘆一—萬(wàn)年牢） B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？ （默讀第2自然段，體會(huì)父親十分講究選料；默讀第4自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆的過(guò)程中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。引導(dǎo)學(xué)生理解：此處的萬(wàn)年牢就是指糖葫蘆的質(zhì)量好。 “公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。 A、什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)） B、父親是怎么走正道的？閱讀第6自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)父親走正道的詞語(yǔ)。） 相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真實(shí)在、誠(chéng)信 C、在大字號(hào)里相對(duì)輕松、賺得多的工作，父親做了不到一年就辭去了，繼
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