【正文】 童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練?！　±帽疚膶W(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。所以教學(xué)時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。　　識字還是教學(xué)的重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識記和書寫時(shí)會有必須的難度，需要重視。學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來替代學(xué)生的閱讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“構(gòu)成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本之間的對話。”在閱讀過程中讓學(xué)生不斷地“向往完美的情境，關(guān)心自然和生命”?！　∈占澝览蠋煹脑娋?，抄下來.　　學(xué)唱《《每當(dāng)我走過老師窗前》》.　　回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事.　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語?！　◇w會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“一株紫丁香”代表的好處；在思考中探索和理解師生之間的互感情感?！　∵@首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗?！　∵@首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來?！　」灿袔讉€(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。此刻你們明白是誰送的紫丁香了吧，一齊回答?！　∽x悟第二——五小節(jié)：　?。?）、自讀會悟?！　。?）、那么，我們想透過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩。）　　誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)　　——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）　　——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還能夠用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）　?。?）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話?！　∵^渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。那么你們有什么心愿要對老師說？　　《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，能夠嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）　　五、指導(dǎo)背誦　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）　　這首詩歌寫的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來?！　×⒆灾髯鳂I(yè)，拓展感悟　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，朗讀是學(xué)生對課文進(jìn)行理解、感悟的基礎(chǔ)和途徑。例如：第一節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生透過表演“踮”的動作，明白“踮起腳尖”的意思。那為什么要讀輕一點(diǎn)兒呢？學(xué)生立刻就明白了其中的道理。隨著朗讀一次比一次好，說明了學(xué)生對句子的理解也一次比一次深刻了。部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦?！　∫恢曜隙∠憬虒W(xué)設(shè)計(jì)5　　教學(xué)目標(biāo)　　，會寫8個(gè)生字。　　，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。有感情地朗讀課文?！　?，質(zhì)疑?！　《?、整體感知　　，學(xué)生邊聽邊看錄像?！　??！　。俊　。何覀?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？　　，指名讀，議讀，評讀?！　??！　?、交流?！　、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌?！　、跐M樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的?！　。ㄈ┬〗Y(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？　　四、總結(jié)全文　　。　??？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上?！　〕鍪旧郑瑢W(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞　　指名領(lǐng)讀生字　　示范分析字形及書寫規(guī)范　?。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚€(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的?！　「鶕?jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？　　接下來，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽　　生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語　　教學(xué)反思：　　通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。　　2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：透過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌?！　≌n前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”的讀音和寫法?！　煟汉⒆觽儯娺^紫丁香嗎？　　師：大家看，這就是紫丁香?！　《?、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)?！　≈笇?dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語?！　煟喝サ羝匆簦氵€能讀嗎？誰來讀？　　師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。　?。ㄒ唬┱w感知，理解資料。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？　　學(xué)生交流　?。ǘ┘?xì)細(xì)品味，感悟詩意?！　煟汉⒆觽兪窃鯓影炎隙∠慊ㄔ栽诶蠋煷扒暗模繉W(xué)生交流　　師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師?！　煟赫l來讀？　　師：讀得真好?！　】磮D說話，過渡到4小節(jié)的學(xué)習(xí)。請大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？　　師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)?！　@問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流?！　〉诙?jié)：　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。誰能把你的完美的心愿讀出來？　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價(jià)一下？那個(gè)地方好？　　生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）　　師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）　　師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動作表情，　　誰想領(lǐng)讀？　　生領(lǐng)：“老師，老師”　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！薄　∩I(lǐng)：“老師——”　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（板書：香甜入夢）　　師?！　煟和瑢W(xué)們，這個(gè)夢字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？　　師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢誰來說說？　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？　?。ㄈ┱w朗讀感悟　　此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。　　孩子們把一株紫丁香，　　栽在老師窗前?！　煟褐x謝你們，　　我可愛的孩子們，　　有了你們的陪伴，　　我不再寂寞孤單。　?。◣煟┌?，我聽到了?！　。ㄉ├蠋煛　M樹盛開的小花，　　那是我們的笑臉，　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！　∷摹⒖偨Y(jié)拓展　　師總結(jié)：一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。　　師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里?！　。?、正確，美觀地書寫生字?！　≌莆展P畫多的生字。　　一、問題導(dǎo)入　　１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？　　２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？　?。?、扳書課題，解釋題目。　?。?、讀了課題，你想知道什么？　　二、初讀課文　?。?、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時(shí)候？在干什么？　?。?、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？　?。?、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∪?、教學(xué)生字　?。?、教學(xué)字音：　　⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。　?、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。　?。础⒂迷~選句。　?。?、學(xué)生回答后，教師總結(jié)?！　W(xué)寫一個(gè)生字?！　⊥ㄟ^對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。老師特別喜歡和感動，你們真是尊師愛師的好孩子。(板書：　　一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題?！　〗酉聛砝蠋熛葋頇z查一下上節(jié)課的詞語有沒有讀正確了，(指名讀、開火車，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，說明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。（腳尖兒、綠葉兒）　　小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子?！　∑渌∨笥严胱x嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?　　(學(xué)生活動)　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動作好嗎?　　現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？（板書：我們）　　剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?）　　指名答第二個(gè)問題　　我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？　?。?）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。）　　誰也來讀讀這幾句話?！　‖F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）　　綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）　　那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？　　一起來試試?！　〈蠹易x得多么有激情呀。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。　　多么辛苦的老師，多么有愛的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問的嗎？　　三、解疑合探　　出示課件接下來呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說的話一起讀出來?！　∷?、看圖背誦　　學(xué)完課文，我們再來看看這株紫丁香，覺得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文?！　∩纸虒W(xué)：伸　?。?）教師示范。（4）描紅，書寫。說一說　　六、總結(jié)　　同學(xué)們，