齊桓晉文之事教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:35本頁(yè)面
【正文】 作態(tài)度和巧妙靈活的工作方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文意的理解；孟子論辯技巧 教學(xué)方法：直譯、辨才討論 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入： 《齊桓晉文之事》是《孟子這篇文章充分顯示了孟子的辯才，是《孟子》中很有代表性的、膾炙人口的篇章。因?yàn)槊献铀幍膽?zhàn)國(guó)中期，本來(lái)就是諸侯之間爭(zhēng)戰(zhàn)不息、兼并不已的時(shí)期，而齊宣王即位的第二年，就大敗魏軍，殺龐涓，俘魏太子申，韓、趙、魏的國(guó)君都朝齊于博望。齊宣王一心想要效法春秋五霸之一的齊桓公，稱(chēng)霸于諸侯。他的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)實(shí)際上是行不通的，連司馬遷都說(shuō)孟子“則見(jiàn)以為迂遠(yuǎn)而闊于事情”（《史記但是，就在這種困難的論辯中，孟子居然能夠取勝，使齊宣王心悅誠(chéng)服，說(shuō)出“愿夫子輔吾志，明以教我；我雖不敏，請(qǐng)嘗試之”的話來(lái)，實(shí)在是不容易的。今天，我們一起來(lái)探究孟子的“制勝絕招”。） 討論：孟子說(shuō)：“如果非要談，那么還是說(shuō)說(shuō)王道吧。你想故事會(huì)怎樣發(fā)展下去？（既然故事要發(fā)展，齊王當(dāng)然要繼續(xù)聽(tīng)下去，只是注意――齊王興趣不濃。于是，孟子使出第二招：欲擒故縱，引人入彀?！薄 ?譯：“德如何，則可以王矣？”……曰“可。孟子是用什么來(lái)吸引齊宣王的？（“莫之能御”暗合了齊宣王稱(chēng)霸之大欲，正所謂“欲擒故縱”齊宣王就感興趣了，主動(dòng)問(wèn)道：“何由知吾可也？”（憑什么知道我可以？賓語(yǔ)前置）這就中了孟子的計(jì)了。（牛何之；若無(wú)罪而就死地；不識(shí)有諸；臣固知王之不忍也；我非愛(ài)其財(cái)而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛(ài)也；是乃仁術(shù)也，見(jiàn)牛未見(jiàn)羊也） 問(wèn)：齊宣王“以羊易?！币皇拢救嗽趺纯?？百姓怎么看？孟子怎么看？為什么孟子要為齊宣王找借口？ TS：孟子的第二步必須替齊宣王找到“保民而王”的思想基礎(chǔ)，才能使自己的論辯得以進(jìn)行。其實(shí)齊宣王做的這件事既可以解釋為有不忍之心，又可以看做是“愛(ài)（吝嗇）”。這一擒一縱，使齊宣王再也不能心不在焉了。孟子欲擒故縱，收到了預(yù)期的效果，使齊宣王“心有戚戚”，問(wèn)道：“此心所以合于王者，何也？”至此，孟子又獲一勝，將對(duì)話納入了自己的軌道。當(dāng)然，這也僅僅是建立起對(duì)話的基礎(chǔ)，真的要使想立霸業(yè)、已行霸道的齊宣王接受自己的“王道”主張，并非易事?！ ￡P(guān)鍵句翻譯：“百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉；老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼；物皆然，心為甚；王請(qǐng)度之。 王問(wèn)的是不忍之心與王道的關(guān)系，孟子的答案似乎是答非所問(wèn)，他為什么要告訴齊宣王不為與不能的區(qū)別呢？因?yàn)椴蝗讨牡淖饔迷谟谕菩腥收?，齊宣王雖然對(duì)王道開(kāi)始感興趣，但是對(duì)于行仁政實(shí)際是有畏難心理的.，孟子首先讓他意識(shí)到自己可以做到，打消他的顧慮，為他具體闡述仁政措施做好準(zhǔn)備?！ 〉诙n時(shí) 齊讀課文第一部分。但是孟子的目的是不是就達(dá)到了呢？ 一、讀“抑王興甲兵”……“猶緣木而求魚(yú)也”兩人小組，一人讀一人譯 難點(diǎn)：為肥甘不足于口與；欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也。齊宣王為什么沒(méi)有明確的反應(yīng)呢？是因?yàn)樗闹行邪缘赖拇笥?。所以，孟子故意說(shuō)“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與”，簡(jiǎn)直絕妙之極，問(wèn)題當(dāng)中已然擺出危害，卻又問(wèn)：“快于心與？”答案自然又是“否”，這樣就逼出了齊宣王的“大欲”，使論辯直搗齊宣王欲行霸道的要害。此段過(guò)招，孟子使用的是“激將法” 而孟子如知己般說(shuō)出齊宣王的大欲之后，卻突然斷言“以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也。 試想，齊宣王聽(tīng)到這樣的論斷可能會(huì)有什么反應(yīng)？（惱羞成怒，暴跳如雷大出意外，虛心請(qǐng)教\不以為然）第一三種反應(yīng)都不可能帶來(lái)后來(lái)的談話，而齊宣王這個(gè)人在《孟子》一書(shū)中是比較老實(shí)的，對(duì)孟子也是比較尊重的，孟子了解他，所以才敢這么說(shuō)，而齊宣王也老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教：“（事情）象這樣嚴(yán)重嗎？” 二、讀“殆有甚焉”……“孰能御之”引導(dǎo)翻譯，難點(diǎn)為“然則小固不可以敵大”一段，直譯。接著，“今王發(fā)政施仁……天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。希望先生您幫助我實(shí)現(xiàn)志愿，明白地教我?！闭勗捴链?，孟子真正可以將自己的仁政措施和盤(pán)托出了。學(xué)生譯?！ ∑浯翁岢隽恕爸?jǐn)庠序之教”，重視道德禮儀的教化。這些措施，配以排比對(duì)稱(chēng)句式，極言其利，描繪了小農(nóng)生產(chǎn)豐衣足食、安居樂(lè)業(yè)的情景，讓齊宣王沉浸在王道樂(lè)土的美好想像中，并以此收尾，為對(duì)話畫(huà)上了完美的句號(hào)。 再讀此段?！ 。ǘ┰O(shè)喻類(lèi)推，事理昭然。
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