【正文】 的我讀?！　±斫庹n文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。　　教學過程：　　一、復習引入，初步設(shè)疑：　　今天我們繼續(xù)學習25課，齊讀題。　　過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩　　課件出示：　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　?。ɡ畎祝　、?自讀古詩。　　談話激趣：同學們有很多疑問，學貴有疑。讓我們回到黃鶴樓上?！　、?第二自然段。　　課件出示圖片。他倆此時的心情怎樣呢？讀讀課文，體會一下?！薄　、?你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）　?、?讓我們把這種依依惜別之情讀出來?！　、?第三自然段　　過渡：終于，李白舉起了酒杯說……　　出示句子2?！　　懊戏蜃樱娜似妨钊司囱?，您的詩篇譽滿天下。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”　　⑴ 思考：從這段話中，你體會到了什么？ （敬仰之情，依依惜別之情）　?、?你從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？　?、?你通過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？　?。ㄏ鄼C指導讀出敬仰之情和依依惜別之情。　　a、 你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學生讀）　　b、 評價　　＊ 好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？　?。?不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）　?、?齊讀這一部分。他是怎樣寬慰的？　　出示句子3： 自由讀。’我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！　。ㄖ笇Ю斫狻爸骸痹谖闹兄刚l？）　?。ɡ畎缀兔虾迫浑m然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！　∧钦埬阕x一下孟浩然的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？　　（學生讀）　　分角色表演話別的情景?！　”硌萸?，下面的同學有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。 （道具：一次性紙杯2只）（一人讀提示的話?！　∵€有人愿意上臺來表演嗎？　　三、學習第四、五自然段。　　引讀第四小節(jié)。接下去齊讀 …… （生接讀）。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　?、?這時李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠方）　?、?用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠方”這兩個詞。）　?、?此時的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？　　板書：楊柳依依，沙鷗點點　　齊讀第四節(jié)?！　、?什么叫“膾炙人口”？　?、?我們來看看這首詩為什么能膾炙人口。）（結(jié)合“西辭”，板書圖）　　板書：　?、?你知道為什么這首詩能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺得這首詩好在哪里？　?。ㄋ娜诵〗M討論一下。）　?。ㄟ@首詩中景色美：煙花三月，碧空，長江天際流……）　?。ǚ匆r寫法：景色美，卻無心欣賞，因為與好朋友分離）　　（用詞好：孤帆遠影，寫出了李白在江邊目送了好久好久……）　?。▋纱螌懙近S鶴樓，黃鶴樓有神仙飛天的傳說，祝愿孟浩然到揚州能像神仙一樣過得逍遙自在）　?、?這真是一首好詩，讓我們懷著和李白一樣的心情，再次朗誦這首詩?！　∫龑ч_展課外誦讀：　　的確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見覽思齊的人生哲理?！　〈蠹覝蕚湟幌?，我們下周六開個古詩文背誦比賽，看誰在3分鐘時間內(nèi)背誦出來的古詩多，好不好？下課。它是一篇“文包詩”體裁的課文，以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境?！　。ǘ┲仉y點分析　　文章所描繪的場景，詩人所處的時代離學生的時空距離較遠，理解詩人之間的感情是教學的難點；走進故事，走進古詩，走進名著，理解意思是本課教學的重點?！　?，以詩為主，詩文對照，適當拓展?！　《⒔虒W目標　　，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　∪?、教學準備　?。ㄒ唬W生準備：　　，認識理解文中的生字生詞?！　。ǘ┙處煖蕚洌航處煈獙υ姼璧膶懽鞅尘?，李白和孟浩然的詩歌成就，學生對李、孟詩的認知程度有所了解。　　1．全班同學一起背誦兩首古詩《靜夜思》、《春曉》。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。　　2．師評：這是一千多年前的唐詩，至今還是膾炙人口、婦孺皆知?！　。?）李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”?！　。?）孟浩然， 唐代詩人，湖北襄陽人，他和王維友誼深厚，史稱“王孟”。李白稱贊他紅顏棄軒冕，白首臥松云，是晉代陶淵明后的山水田園詩的最高峰。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友?！　。ǘ┏踝x課文，概括課文內(nèi)容?！　?，教師板書?！　。骸　熿F迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點點　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕?！　。螅喊醋约核斫獾脑~語意思來朗讀（準確，有節(jié)奏）。　　　?。?）出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故 人 西 辭 黃 鶴 樓， 煙 花 三 月 下 揚 州。　?。?）自由朗讀詩歌，讀出古詩的節(jié)奏?！　?，在文中找出相對應的句子（劃線并同桌討論）?！　。?）暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。　?。?）友人登上了船。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　對應詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！　?，借助課文理解古代漢語意思?！　　耙酪老e”的句子，自由練習朗讀。　?。?）用人物的動作體現(xiàn)“依依惜別”：　　李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師?！?我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。友人登上了船。　　“主要內(nèi)容”里把“送別”換上“依依惜別”一詞。　　，概括全文意思，背誦古詩。　?。ê蟾剑┑暮Ｄ巷L景明信片，結(jié)束新課?！　∧钋奥窡o知己， 天下誰人不識君。　　勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人?！　√一ㄌ端钋С?， 不及汪倫送我情　　芙蓉樓送辛漸 王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦??！　「剑喊鍟O(shè)計　　黃 鶴 樓 送 別　　李白在黃鶴樓與孟浩然依依惜別，并寫下　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州?！饵S鶴樓送別》教案7　　一、 談話導入，初識古詩　　同學們，在我們的生活中，親人啊，朋友啊，常常因為各種原因和我們離別，回想一下，你送過誰？當時你有什么感受？　　過渡：是啊，不一樣的送別，但縈繞在心頭的離愁卻是一樣的，每一次的送別都是那樣的讓人依依不舍?！　。R讀課題）黃鶴樓送別　　通過課前的閱讀，你對黃鶴樓有哪些了解？　　古往今來，許多文人墨客都登樓吟詩作賦，謳歌黃鶴樓的壯美景觀，其中以崔顥的《黃鶴樓》一詩最妙，傳為千古絕唱。注意作到字正腔圓，正確停頓?！　　澳挕本褪侵盖械煤芗毜聂~或肉?！　　澳捴巳丝凇本褪敲牢度巳硕紣鄢?，在文中指好的詩文人人都稱贊?！　∽髡咭浴饵S鶴樓送別》為題，從暮春三月開始講起，娓娓道來，給我們講了1300年前發(fā)生的這么一個動人的故事，那么圍繞課題，這篇課文主要講了一件什么事？你能用一、二句話簡要說一說嗎？　?。捍喝?，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，并在江邊目送他登船遠去的動人情景?！　^(qū)別：“餞行”與“送行”（餞行是備酒食為友人送行）　　出示插圖　　仔細看圖，再讀讀課文，你能否用課文中的詞語來描繪這幅畫面？　　相機出示： 煙霧迷蒙 繁花似錦　　俯臨長江 飛檐凌空　　楊柳依依 沙鷗點點　　四、 適度拓展　　作者在文中還引用了王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句話什么意思？說說自己的理解?！　〖t顏棄軒冕， 白首臥松云?！　「呱桨部裳?， 徒此揖清芬?！　。?） 幫助學生理解第一句：我鐘愛孟浩然，瀟灑的風度，超人的才華天下人都知道?！　。戏蜃樱娜似妨钊司囱觯脑娖u滿天下）　?。?） 兩年后的春天，李白東游至今天的武漢市，再次與孟浩然相遇，兩人感情更進一層，常常在黃鶴樓上飲酒作詩，黃鶴樓是兩人相聚相親的地方，黃鶴樓就是他們感情的見證。　　板書　　黃鶴樓送別　　依依惜別　　情　　深厚情誼《黃鶴樓送別》教案8　　一、直接揭題，自主定位　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習：25黃鶴樓送別　　這節(jié)課的學習中你想學到什么呢？　　二、詩文對應，初步感知　　快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時情景的詞語。）　　（2）配樂范讀。你認為學習這首詩可以通過什么方法？　　初步理解詩句：　?。?）找：默讀課文，找出文中對理解詩句的句子并劃出來?！　≌n件：根據(jù)學生回答相機出示對應的詩句與語句，靜止狀態(tài)的送別情景作背景?！　≌n件：根據(jù)學生回答突出相關(guān)詩句?！　熒鹤x通順并能說出意思是學習古詩的第一步。　　感悟一、二句：　?。?）出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就請您滿飲此杯吧！”　　。　　d.：體會“依依惜別”?！薄　。ńY(jié)合板書：友誼永不絕）　　“依依惜別”。分角色表演。”品讀談體會。　?。?）讀：個別讀?！　〕鍪荆骸鞍哆厳盍酪?，……只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”　?。?）悟：　　“依依惜別”，（指導“凝視”說話）并在說說感受的基礎(chǔ)上再讀這一句?！　。?）品：出示“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，點拔學生品讀?！　∷?、升華理解，嘗試背誦?！　≌n件出示全詩及送別動畫場景，學生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂?！　∥濉⒆晕?，拓展延伸。　　你們愿意讀哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀?！　≌_、流利的朗讀課文?！　〗虒W重點：　　學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。　　教學媒體：投影片錄音　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課，初讀古詩?！　↓R讀，指名讀?！　。?）讀順課文　?。?）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。　?。?）出示詞語　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠眺　　敬仰譽滿天下佇立膾炙人口凝視　　a、指名讀，師糾正字音　　b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文?！　。?）讀后初步回答上述提出的問題?！　　梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！　W生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）　　四、作業(yè)　　完成習字冊　　朗讀全文　　第二課時　　教學要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點：　　能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。　?。ㄖ该f）　　在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！　÷犝n文錄音，思考剛才提出的疑問？　　同學們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來?！　。ㄐ〗M討論，師巡回指導）　　針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？　?。?）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？　?。?）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景　　你從哪里知道的？　?。ɑ脽舫鍪井嬅婕暗?段內(nèi)容）　　景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？　?。?）“下”是什么意思？　?。?）自己把詩意說一下?！　≈该x，學生評價，齊讀　　下面一段是他們的話別。開始。　　下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？　　a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學生讀）　　b、評價　　c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？　　d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）　　e、下面要挑選演孟浩然的同學。　　表演前，下面的同學有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學？給他們指點一下。　　1剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩?！薄　?這句話，誰能用書上的話來解釋？、　　1指名說出示第4小節(jié)　　1從這句話中你感受到了什么？　　1看圖片，練讀，指名讀，齊讀。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　三、回顧全文，.總結(jié)　　大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情?！　”痴b課文中的古詩?！饵S鶴樓送別》教案10　　教學目標：　　，感受詩人話別的情景?！　〗虒W重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情?！　√拼笤娙死畎祝蠹叶己苁煜?，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？指名交流　　今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示該古詩　　師范讀　　自由讀，讀準字音?！　〗翌}25黃鶴樓送別　　學生針對課題質(zhì)疑　　二、初讀課文　　提出要求：　?。?）讀準字音借助拼音讀好生字?！　z查　?。?）