黃山奇松教學(xué)課件-在線瀏覽
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者選取典型、抓特點(diǎn)寫作的方法?！ ∪?、自讀課文,初步感知(師板書課題) 開口自由讀課文一遍，遇到有生字詞的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利?！ ∷摹z測初學(xué)，理清脈絡(luò) 出示幻燈片(詞語)，指名讀(糾正前后鼻音、平翹舌音)，齊讀?！ ≌l能用上這里面的一些詞語并用這樣的句式簡單概括一下課文內(nèi)容：《黃山奇松》先總寫了(人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘)，然后具體敘述了(獨(dú)具特色的三大名松)，最后概括寫了(黃山松的千姿百態(tài))?！ o論是人們對黃山松情有獨(dú)鐘還是它千姿百態(tài)，它都離不開一個(gè)字“奇”，來齊讀課題。據(jù)說明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客兩次在黃山流連忘返并寫下這樣的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這其中的理由就與黃山奇松有關(guān)?！ ?一)首尾把握，找出奇特 齊讀第一段：黃山松樹奇在哪? “這一段話中那句話直接寫松樹?從這句話中你知道黃山松奇在哪嗎?”(引出板書：數(shù)量多、位置懸)指名讀最后一句話?！ 偛盼覀兛梢杂谜Z言表達(dá)出松樹的數(shù)量多，位置懸，那么現(xiàn)在除了用語言表達(dá)出它的千姿百態(tài)我們試試用動作來表達(dá)。生想象齊讀?！ ?二)研讀重點(diǎn)，體會奇特 默讀第二段：思考：為什么人們會把這三棵松樹分別叫做迎客松、陪客松、送客松?把相關(guān)句段劃出來后看著大屏幕上的提示去讀書去思考。這種寫法叫：抓特點(diǎn)?！ ⊙凶x重點(diǎn)句，體會迎客松奇特的外形、頑強(qiáng)的精神?！ ∵@句話里我們要特別注意的詞有哪些?”(“遒勁”，讀理解遒勁。郁郁蒼蒼：反義詞“草木凋零”“枯枝敗葉”)這三個(gè)詞中哪個(gè)詞背后的含義更深?(飽經(jīng)風(fēng)霜) 想象一下，這棵迎客松有可能經(jīng)歷了那些艱難困苦的生活或斗爭?(結(jié)合你充滿感情的理解，咱們一起把迎客松的飽經(jīng)風(fēng)霜仍然生機(jī)勃勃讀出來)(注意：讀好轉(zhuǎn)折點(diǎn)“卻”) 狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，迎客松雖然——飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)?！ ∮退缮κ侨绱祟B強(qiáng)，又因?yàn)樗庑蔚莫?dú)特，人們又賦予她豐富的想象，齊讀第二句話?！ ≌?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：(出示詩句幻燈片)。 請以同樣的情感，讀讀寫陪客松和送客松的句子?！ ∠胂罅τ?xùn)練(審美情趣滲透)：出示松樹圖片，學(xué)生想象給松樹取名字。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)的魅力將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美，令人贊嘆。連成松樹圖 《黃山奇松》教學(xué)課件3 教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。 第一課時(shí) 揭示課題 板書課題?！ 〕踝x課文 自學(xué)課文。 2，自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、讀順句子?！ 《秆乱倭㈠賱庞粲羯n蒼 賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨(dú)鐘 巡視、適時(shí)指導(dǎo)?！ ≈该囎x課文?！ 〉诙n時(shí) 檢查復(fù)習(xí) 聽寫詞語?！ 〖?xì)讀課文 指名讀第1自然段?！ ≈该x第2自然段?！ ≈该x第3自然段?！ ≈笇?dǎo)背誦?！ ±冒鍟崾荆?lián)背誦。 全班齊背?！ ∧x課文，說說奇在哪里? 板書設(shè)計(jì)： 處處都有瀟灑挺秀 優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼 迎客枝干斜伸如同迎接玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞 觀松獨(dú)特蟠曲 送客深出好象告別 屹立斜出彎曲 千姿百態(tài)仰俯臥 狀如形似 《黃山奇松》教學(xué)課件4 一、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。使學(xué)生對黃山有大致的感性認(rèn)識，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或錄像，在問題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其它奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展向課外?！ ≡谧x的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。因此，本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問題、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 回憶課文，體味美感。你們學(xué)了這篇課文有什么感受?誰能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括下九寨溝的水給你的感受? 欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。) 請你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括黃山給你的感受? 看來，黃山給大家留下了深刻印象。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。整理分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪? 二
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