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正文內(nèi)容

黃山奇松教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-10-09 11:53本頁面
  

【正文】 延伸,這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的具體要求。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的,在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié),我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松,然后小組選成員來匯報(bào),給學(xué)生以更大的討論交流的空間。第三篇:《黃山奇松》教學(xué)反思《黃山奇松》教學(xué)反思《黃山奇松》是一篇狀物寫景類的散文,是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。教學(xué)目標(biāo)定位好后,如何讓學(xué)生在讀中體會(huì)黃山奇松的美和奇,成為了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。一、重視圖文結(jié)合在小學(xué)語文課本中每篇課文都有插圖,插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系,是一種不錯(cuò)的資源。在教學(xué)中,我是這樣巧用插圖的:讓學(xué)生看迎客松圖和送客松,仔細(xì)觀察他們的枝干,理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,提高了他們說話的能力,通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵,理解黃山松的奇。為了更加直觀、更加形象的理解黃山松的“奇”,先讓學(xué)生朗讀課文,隨后自己找出黃山三大名松的句子并歸納各自的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松、陪客松和送客松的奇,在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,事學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。但是在此過程中對(duì)于學(xué)生讀的指導(dǎo)不夠,沒能有效做到以讀代講,以讀促思,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中體會(huì)情感。由模仿到創(chuàng)造,由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè),到主動(dòng)運(yùn)用于說、寫實(shí)踐,并積極向課外語文活動(dòng)延伸,這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的具體要求。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的,在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié),我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松或者教師示范學(xué)習(xí)其中一種,然后小組選自己喜歡的松,由小組成員來匯報(bào),
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