磁極的相互作用說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 極總是指向南方，另一極總是指向北方，從而構(gòu)建起磁鐵的“南極”“北極”概念。有了統(tǒng)一的南北極標(biāo)志，學(xué)生就可以認(rèn)識到同級相互排斥、異極相互吸引的規(guī)律。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示?！ ∵^程與方法 ：學(xué)會有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀 ： 培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！ 《?、說教學(xué)重、難點(diǎn) 為了順利達(dá)成這些目標(biāo)，我分析了本課的重難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。運(yùn)用直觀演示等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，學(xué)生在動手操作、合作交流、分析歸納中探究磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律。進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)楸菊n是上一課知道磁鐵有兩個(gè)磁極，并且這兩個(gè)磁極有所不同的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究兩個(gè)磁極究竟有什么不同的更深一層的科學(xué)探究課，因此把上節(jié)課遺留下來的問題作為本課的引入能調(diào)動學(xué)生研究的興趣和積極性。在這一部分教學(xué)上，我首先引導(dǎo)學(xué)生確定教室的方向，目的是更好的讓學(xué)生知道自己所在教室中東、南、西、北這四個(gè)方向在哪里。為了證明指南的一端是固定不變的，就要求反復(fù)試幾次。在親歷探究的基礎(chǔ)上，教師給予適時(shí)的總結(jié)，出示磁鐵上南極和北極的概念，并能用“S”和“N”表示?！ 〉谌糠郑捍艠O間的相互作用。教師給出指導(dǎo)性的板書，學(xué)生能較輕松地完成這部分的研究?！ 〉谒牟糠郑和卣寡由臁ｉ喿x資料庫中的《磁懸浮列車》，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的密切關(guān)系。因此本課是上節(jié)課的延續(xù)，也是對上節(jié)課的完善和歸整?！ 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念（知識與能力） 知道磁鐵能指南北方向。 知道磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 能通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南極與北極，探究磁極之間相互作用的規(guī)律及生活中的應(yīng)用?！ 「惺芸茖W(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。能夠找到磁鐵的
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