【正文】 生在前幾課的學(xué)習(xí)中了解了磁鐵的一些性質(zhì)，為本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)。）　　（3）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)磁極間的相互作用規(guī)律?！　∥业恼f(shuō)課內(nèi)容還有很多不足之處，請(qǐng)專家老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，是怎樣完成實(shí)驗(yàn)的。　　感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。　　第三部分：磁極間的相互作用?！　《?、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)　　為了順利達(dá)成這些目標(biāo)，我分析了本課的重難點(diǎn)。《磁極的相互作用》說(shuō)課稿　　《磁極的相互作用》說(shuō)課稿篇1　　一、 說(shuō)教材　　《磁極的相互作用》是教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元的內(nèi)容，本課是上一課的延續(xù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。在上節(jié)課相互靠近沒(méi)有標(biāo)明南北極的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己標(biāo)明南北極的磁鐵再次進(jìn)行磁極間的相互作用?！　。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生能夠分類整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并找出規(guī)律?！　。?設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間在交流中解決存在的疑問(wèn)，也是對(duì)自學(xué)成果的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)）　　交流展示　?。?）組長(zhǎng)匯總交流結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流（使交流層面由個(gè)人到小組，再到全班）　　（2）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)微課實(shí)驗(yàn)學(xué)到了什么？　　南極 S 北極 N 指示南北　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)材料邊演示邊匯報(bào)。【《磁極的相互作用》說(shuō)課稿】 。同時(shí)也是全班學(xué)生對(duì)自學(xué)情況的整理和鞏固過(guò)程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述。即認(rèn)識(shí)到“同極相斥，異極相吸”這一規(guī)律?！　∪?、 實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備　　為每組準(zhǔn)備：懸掛磁鐵的小繩，上節(jié)課使用的不標(biāo)志的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)志的磁鐵　　四、 說(shuō)教法、學(xué)法　　課堂上，我通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)的方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究的意愿。這就