藤野先生優(yōu)秀說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 句子。 【說重難點(diǎn)】 我將理解課文中描寫藤野先生和我之間交往的句子并受到感染作為我的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。 【說教學(xué)過程】 接下來，我要說說最重要的一個環(huán)節(jié)——說教學(xué)過程。這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的課堂氛圍。這樣做的目的是為了突出學(xué)生的自主性，同時為下面的細(xì)讀課文奠定基礎(chǔ)。接下來順勢拋出相關(guān)問題，要求學(xué)生將課文中描寫藤野先生幫我修改講義，還有幫助我學(xué)習(xí)解剖學(xué)的句子找出來仔細(xì)品味。老師再進(jìn)行適時點(diǎn)撥與總結(jié)。 四、拓展延伸，升華情感。讓學(xué)生身臨其境地感受到這種情感，并讓這種情感得到升華。 觀察身邊讓你感觸最深的事，先和朋友進(jìn)行交流，明天我們一起來交流與討論。 一、說教材 《藤野先生》選自部編版高中語文課本八年級上冊第二單元第五課，這是魯迅先生的一篇散文，本文通過寫作者在日本留學(xué)時的親身經(jīng)歷，穿插展現(xiàn)了藤野先生的性格特征與作者愛國思想的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了作者對藤野先生的感謝和懷念，以及對祖國和人民深切的責(zé)任感、使命感和熱愛之情。 二、說學(xué)情 八年級的學(xué)生對于基本詞匯的積累已經(jīng)到達(dá)了熟練的程度，對于散文這種文體也不陌生了，但對散文的理解仍存在難度，對于散文線索的把握也要有方法上的歸納，對于人物性格特征的分析，還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)
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