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藤野先生讀后感100字[藤野先生讀后感]優(yōu)秀范文5篇-在線瀏覽

2025-06-19 09:50本頁面
  

【正文】 力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,幾十年過去了,仍不敢有絲毫懈怠,他堅(jiān)韌的斗爭著,為民族的覺醒和解放而奮斗。 桃李不言,下自成 蹊。 第二篇:藤野先生讀后感 100 字 [《藤野先生》讀后感 ] 《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭, 每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加了勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為 正人君子 之流所深惡痛疾的文字。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學(xué)生改作業(yè),連一根畫錯位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來; 他關(guān)心學(xué)生的個體差異,聽說中國人敬鬼,擔(dān)心魯迅不肯上解剖課; 他尊重學(xué)生,盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢,臨別還贈與題寫了 惜別 二字的相片。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生,使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,以至于影響學(xué)生的一生。美國羅杰斯的 人際關(guān)系 理論、前蘇聯(lián)的 合作教育學(xué) ,都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,他愛學(xué)生,教學(xué)生唱歌跳舞,和學(xué)生打成一片,關(guān)心愛護(hù)弱勢學(xué)生,為受到不公平待遇的學(xué)生 打抱不平 ,難怪學(xué)生做夢都想到他,幾十年以后仍然惦念著他。親其師然后樂其教。在莎利文的愛心感召下,失聰又失明的海倫終于理解了抽象的 愛 ,突破了認(rèn)識上由具體到抽象的瓶頸。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,教師高尚的 德行和追求,深入學(xué)生心田,為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。在魯迅的精神家園里,有藤野播下的種子。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師:提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,努力提高教學(xué)質(zhì)量,給學(xué)生以影響一生的精神食糧。我最喜歡看魯迅先生的一本散文集《朝花夕拾》。這些散文我一看題目就覺得非常有趣。這些題目使我有興趣讀完整篇散文。 散文的開頭寫的是魯迅先生去日本留學(xué)時的場景。在 花下還有成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭一扭?!北砻嫔峡?,魯迅先生把那些清國留學(xué)生寫得是多么的美好,其實(shí)是魯迅先生在諷刺當(dāng)時清國的封建社會,從他描寫的盤起的辮子可以看出當(dāng)時的清國是多么的封建。而那其中一個詞語“標(biāo)致”雖然是漂亮的意思,但是在魯迅先生這篇散文中是反語,有諷刺的意思。魯迅先生并不想自己的國家落后,所以他來到了日本民國。從這句對清國留學(xué)生的描寫的句子中,我也再一次感受到了魯迅先生的描寫手法是多么的高超。 在后面的第五自然段,魯迅先生還風(fēng)趣地運(yùn)用了北京的白菜運(yùn)往浙江后受到了特殊待遇倒掛在水果店頭被尊為“膠菜”的 例子來類比自己到了日本仙臺留學(xué)不收學(xué)費(fèi),住客店,受到了許多優(yōu)待。并寫出了他與藤野先生之間的事情。當(dāng)時老師說他和魯迅先生還
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