藤野先生讀后感100字[藤野先生讀后感]優(yōu)秀范文5篇-wenkub
2023-04-27 09:50:15 本頁面
【正文】 率的提高。 因此，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系。 藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來； 他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課； 他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄 醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢，臨別還贈(zèng)與題寫了 惜別 二字的相片。美國羅杰斯的 人際關(guān)系 理論、前蘇聯(lián)的 合作教育學(xué) ，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識(shí)。親其師然后樂其教。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。這些對一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系，教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認(rèn)真，感覺 真奇怪，今天聽講我會(huì)都懂，他講的似乎挺容易，挺容易 。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗。 第三篇：《藤野先生》讀后感 《藤野先生》讀后感 我看了魯迅先生的許多文章，每一篇都有一些不同的道理要告訴我 們，每一篇都有一些不同的精神要傳達(dá)給我們。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會(huì)發(fā)生什么事。日本東京的上野公園，一片一片的櫻花林，魯迅先生把它們比作了幾片緋紅的輕云。實(shí)在標(biāo)致極了。在魯迅先生的眼里，那些辮 子代表的是封建，它禁錮了人們的思想與行為，而魯迅先生覺得每個(gè)人都應(yīng)該有自己的思想，否則整個(gè)國家的文化與素質(zhì)都會(huì)比其他國家落后很多。用了幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，也用了比喻，把對清國盤辮子的習(xí)俗寫得生動(dòng)形象。雖然以前并不知道有藤野嚴(yán)九郎這個(gè)人，但后來老師讓我們讓我們看了他的圖片，小小的眼睛戴著一副眼鏡，嘴巴上方還有八字胡須。從魯迅先生所描寫的語句里， 我看出藤野先生是一個(gè)在生活中節(jié)約簡樸，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。”這是魯迅先生在文中所寫的。 與藤野先生告別時(shí)，藤野先生也十分留念，還給了他一張照片，并希望魯迅先生也給他一張照片，但后來卻沒有了機(jī)會(huì)。所以魯迅在散文的后部分寫道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。這讓魯迅倍感失望，于是他去了仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。”他對魯迅傾注了無私的愛，他影響了魯迅的一生。于是， 都德
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