藤野先生讀后感100字[藤野先生讀后感]優(yōu)秀范文5篇-wenkub.com
2025-04-12 09:50 本頁面
【正文】 我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報國之情?！暗珡哪涿攀录?、看電影事件，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認識到，學醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂、思想?！庇谑牵褔颐褡宓男枰闯筛哂趥€人的得失，毅然棄醫(yī)從文！這與郭沫若完全一樣，郭沫若也是東渡日本，先是在東京都大學學醫(yī)，然后是棄醫(yī)從文。他曾說：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！短僖跋壬芬晃耐隄M地詮釋了他的這一拳拳愛國之心。正人君子 39。和諧的師生關系一旦建立，學生親其師然后信其道。他以他高尚的人格魅力感染著魯迅，讓魯迅覺得：“在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。初到東京，上野爛漫的櫻花樹下是丑態(tài)畢露的清國留學生的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。 像藤野先生這樣的人是值得我們學習的，雖然中日之間有些矛盾，但藤野先生對于魯迅先生熱心的希望，不倦的教誨，是為了所有人著想，為了醫(yī)學上的成就。后來因 為看了日本人將中國人槍斃的電影后，日本的同學們直呼萬歲，魯迅先生覺得自己受了侮辱，就無奈的回國了。原來我的講義已經從頭到尾，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。而是穿得十分整潔，但他一看就是一位治學嚴謹的老師。并寫出了他與藤野先生之間的事情。從這句對清國留學生的描寫的句子中，我也再一次感受到了魯迅先生的描寫手法是多么的高超。而那其中一個詞語“標致”雖然是漂亮的意思，但是在魯迅先生這篇散文中是反語，有諷刺的意思。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭一扭。 散文的開頭寫的是魯迅先生去日本留學時的場景。這些散文我一看題目就覺得非常有趣。教材中出現的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生以影響一生的精神食糧。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的 德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。親其師然后樂其教。美國羅杰斯的 人際關系 理論、前蘇聯的 合作教育學 ，都把師生關系提到辦學水平的高度來認識。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來； 他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課； 他尊重學生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了 惜別 二字的相片。 桃李不言，下自成 蹊。 對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的。 在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效
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