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藤野先生作品讀后感[五篇模版]-wenkub.com

2025-04-12 09:52 本頁(yè)面
   

【正文】 《藤野先生》,記敘的是一段感人的師生情,一顆動(dòng)人的愛(ài)國(guó)心。魯迅說(shuō):“從那一回以后,我便覺(jué)得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事,凡是愚弱的國(guó)民,即使體格如何強(qiáng)健,如何茁壯,也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?!? 高至穎 第五篇:《藤野先生》讀后感 《藤野先生》讀后感 《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程,學(xué)醫(yī)救國(guó)到文藝救國(guó)的轉(zhuǎn)變與抉擇,表達(dá)了作者深深的愛(ài)國(guó)主義情感。藤野先生在魯迅學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)提醒、關(guān)心著魯迅先生,多次把他漏抄、錯(cuò)記的講義給予補(bǔ)上、訂正。在學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅先生給予關(guān)心、呵護(hù),他把魯迅先生的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。還有兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?,火箭專家錢學(xué)森,核物理學(xué)家錢三強(qiáng)??,在祖國(guó)需要他們時(shí),毫不猶豫地拋棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件、一 片光明的前途,毅然決然地聽(tīng)從祖國(guó)的召喚,回到貧窮落后的祖國(guó),為 祖國(guó)而兀兀窮年,瀝盡心血?? 第四篇:藤野先生讀后感 藤野先生讀后感范文 《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,原名《舊事重提》。”然而,匿名信事件、看電影事件徹底改變了他的看法,他從中國(guó)人的麻 木不仁中,深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)醫(yī)可以拯救人的肉體,卻不能拯救人的靈魂。魯迅留學(xué)日本之時(shí),正是中國(guó)“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí),甲午之戰(zhàn)后,彈丸之國(guó)的日本戰(zhàn)勝了煌煌天朝,這極大地震撼了一大批有志之士,他們紛紛把目光轉(zhuǎn)向了西歐、日本,不辭艱辛,遠(yuǎn)涉重洋,尋求救國(guó)救民之路,魯迅就是這其中的一員。之流所深惡痛疾的文字。于是,都德筆下的韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情緒感染了貪玩的小佛朗士,使他聽(tīng)得特別認(rèn)真,感覺(jué) 真奇怪,今天聽(tīng)講我都懂,他講的似乎挺容易,挺容易 ?!彼麑?duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài),他影響了魯迅的一生。這讓魯迅倍感失望,于是他去了仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。 為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)人,他們有一顆愛(ài)國(guó)心。那是他們本不該有的。甚至將談戀愛(ài)常掛于嘴邊,拿出來(lái)炫耀。 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中,那大多數(shù)學(xué)生,用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅?!懊慨?dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌??便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),并且增加了勇氣,于是點(diǎn)上一支煙,又繼續(xù)寫此為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 這篇文章里“大概是物以稀為貴吧,北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”;福建野生的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,切美其名曰“龍舌蘭”。 桃李不言,下自成蹊。 對(duì)學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的。 在教師人格魅力的感召下,和諧的師生一旦建立,很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。 所以,作為教師,高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中,居首位的是師生關(guān)系。 藤野先生影響了魯迅的一生,一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。滿眼的 A, B, C, D 就等著你如何選擇。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然。 《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇,陶淵明的歸隱山林也是他的選擇??。 想想自我和身邊的惡人,是否也是這樣。親其師然后樂(lè)其教。另外,藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的
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