藤野先生作品讀后感[五篇模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度構(gòu)成了鮮明的比較，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。 想想自我和身邊的惡人，是否也是這樣。我雖無”舍生取義”的斷然。 藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。 在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進教學效率的提高。 桃李不言，下自成蹊。“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌??便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，并且增加了勇氣，于是點上一支煙，又繼續(xù)寫此為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。甚至將談戀愛常掛于嘴邊，拿出來炫耀。 為什麼？因為他們是中國人，他們有一顆愛國心?！彼麑︳斞竷A注了無私的愛，他影響了魯迅的一生。之流所深惡痛疾的文字。”然而，匿名信事件、看電影事件徹底改變了他的看法，他從中國人的麻 木不仁中，深刻地認識到，學醫(yī)可以拯救人的肉體，卻不能拯救人的靈魂。在學習中對魯迅先生給予關(guān)心、呵護，他把魯迅先生的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出?！? 高至穎 第五篇：《藤野先生》讀后感 《藤野先生》讀后感 《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程，學醫(yī)救國到文藝救國的轉(zhuǎn)變與抉擇，表達了作者深深的愛國主義情感?！短僖跋壬?，記敘的是一段感人的師生情，一顆動人的愛國心。魯迅說：“從那一回以后，我便覺得學醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何強健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。藤野先生在魯迅學習中時時提醒、關(guān)心著魯迅先生，多次把他漏抄、錯記的講義給予補上、訂正。還有兩彈元勛鄧稼先，火箭專家錢學森，核物理學家錢三強??，在祖國需要他們時，毫不猶豫地拋棄國外優(yōu)越的生活和工作條件、一 片光明的前途，毅然決然地聽從祖國的召喚，回到貧窮落后的祖國，為 祖國而兀兀窮年，瀝盡心血?? 第四篇：藤野先生讀后感 藤野先生讀后感范文 《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。魯迅留學日本之時，正是中國“風雨如磐暗故園”之時，甲午之戰(zhàn)后，彈丸之國的日本戰(zhàn)勝了煌煌天朝，這極大地震撼了一大批有志之士，他們紛紛把目光轉(zhuǎn)向了西歐、日本，不辭艱辛，遠涉重洋，尋求救國救民之路，魯迅就是這其中的一員。于是，都德筆下的韓麥爾先生的愛國情緒感染了貪玩的小佛朗士，使他聽得特別認真，感覺 真奇怪，今天聽講我都懂，他講的似乎挺容易，挺容易 。這讓魯迅倍感失望，于是他去了仙臺學醫(yī)。那是他們本不該有的。 在現(xiàn)實社會中，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學生，用著國家免費提供的桌椅。 這篇文章里“大概是物以稀為貴吧，北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生的蘆薈，一到北京就請進溫室，切美其名曰“龍舌蘭”。 對學生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。 所以，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系，促進教學上的師生互動，為學生的終生發(fā)展打下精神的底子在學校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系。滿眼的 A， B， C， D 就等著你如何選擇。 《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1