藤野先生作品讀后感[五篇模版](參考版)
2025-04-20 09:52本頁面
【正文】 。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報國之情。我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動了?！暗珡哪涿攀录?、看電影事件，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認(rèn)識到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂、思想。在魯迅留學(xué)日本之時，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時期。 也正如魯迅所說：“在我所有的老師中，藤野先生是我最感激的給我鼓勵的一個。并對語法上的錯誤予以糾正。 藤野先生是日本福井縣人， 1896 年在變知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)后留校任教， 1901 年轉(zhuǎn)到仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校做講師，后升任教授， 1915年回鄉(xiāng)自設(shè)診所。對魯迅先生的幫助很大，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深厚的友誼，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。 我也喜歡《藤野先生》，主要寫出了魯迅去東京弘文書院學(xué)習(xí)，遇到了藤野先生，藤野先生教他胃學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)、解剖實驗和局部解剖學(xué)，藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的??”。魯迅把他成長道路上的一幕幕寫在了紙上，讓人們更了解他。”于是，他把國家民族的需要看成高于個人的得失，毅然棄醫(yī)從文！這與郭沫若完全一樣，郭沫若也是東渡日本，先是在東京都大學(xué)學(xué)醫(yī)，然后是棄醫(yī)從文。他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。他曾說：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。本文記錄了作者的心路歷程?！短僖跋壬芬晃耐隄M地詮釋了他的這一拳拳愛國之心。 鼓舞著魯迅，鞭策著魯迅，幾十年如一日，把匕首、投槍投向敵人，為民族的覺醒和解放而戰(zhàn)斗到生命的最后一刻！藤野先生的形象時刻啟示著我們：當(dāng)代教師要不斷提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力，給予學(xué)生無私的關(guān)愛，讓我們的教育春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生銘記一生，終生受用，積極進(jìn)取。正人君子 39。在莎利文老師的愛心感召下，盲聾啞的海倫 .凱勒感受到了柔柔的清涼的水，理解了抽象的 愛 ??桃李不言，下自成蹊。和諧的師生關(guān)系一旦建立，學(xué)生親其師然后信其道。他讓我想起了魏巍筆下的蔡云芝老師，她愛學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片，關(guān)心 愛護(hù)弱勢學(xué)生，為受到不公平待遇的學(xué)生 打抱不平 ，連學(xué)生做夢都想到她，幾十年以后仍惦念著她。他以他高尚的人格魅力感染著魯迅，讓魯迅覺得：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，它是最使我感激，給我鼓勵的一個。藤野先生生活簡樸，為魯迅認(rèn)真添改講義，細(xì)心糾正解剖圖，熱心關(guān)心解剖實習(xí)，詳細(xì)了解中國女人裹腳。初到東京，上野爛漫的櫻花樹下是丑態(tài)畢露的清國留學(xué)生 的身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。 我相信，無論同學(xué)們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處，一定有一處最美的地方，那里裝著一顆心，一顆愛國心。即使七八十歲的老人，也愿意用鮮血去喚醒中國。 想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不同的事，卻有同一個理想 中國有一個嶄新的明天！為了這個理想，他們奉獻(xiàn)了自己的一切，將青春年華送給了祖國母親！ 同學(xué)們，醒醒吧，當(dāng)你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1