藤野先生作品讀后感[五篇模版]-wenkub
2023-04-27 09:52:01 本頁面
【正文】 輕蔑態(tài)度構成了鮮明的比較，體現出藤野先生是個真正的君子。 藤野先生作品讀后感 1 《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。 魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的??”。 恩師是讓人懷念的，異常是當你身處異國 時，經常會讓你覺得孤獨。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士，他聽得異常認真，感覺 真。有強壯的身體，但思想卻愚昧無知。在我的生活中也存 在著許多的選擇。但也終究選擇了自我的最愛。應對這種選擇，憑你的不再是自我的最愛，它靠的是運用知識，思想 ，用智慧，遇到這種選擇，唯好好的動一番腦子才是上策。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來； 他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課；他尊重學生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了 惜別 二字的相片。美國羅杰斯的 人際關系 理論、前蘇聯的 合作教育學 ，都 把師生關系提到辦學水平的高度來認識。親其師然后樂其教。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當持久并且強大了，這種影響甚至強大到足以影響 學生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎。教材中出現的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng)，增強人格魅力，努力提高教學質量，給學生以影響一生的精神食糧。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但不收學費，幾個職員還為我的食宿操心”，對這一段我印象深刻?！? 魯迅先生是一位偉大的文學 家，思想家和革命家，也是中國現代文學史的奠基人。書本。 十五六歲的年紀，本應無憂無慮，一心為未來奮斗，打下堅實的知識基礎，結下莫多的真摯朋友，收獲最純真的友誼。 想一想魯迅先生當初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉，想一想無數革命先烈的犧牲，他們做著不同的事，卻有同一個理想 中國有一個嶄新的明天！為了這個理想，他們奉獻了自己的一切，將青春年華送給了祖國母親！ 同學們，醒醒吧，當你們學習有關革命先烈的文章時，請想一想，我們在他們用一生換來的美好生活中成長，卻做著這樣那樣的齷齪事，對得起他們的犧牲嗎？ 當初，在那樣艱苦的條 件下，眾多的中國人民萬眾一心，從未有一個人喊過苦，說過累。 我相信，無論同學們平日多么放蕩，在在內心深處，一定有一處最美的地方，那里裝著一顆心，一顆愛國心。藤野先生生活簡樸，為魯迅認真添改講義，細心糾正解剖圖，熱心關心解剖實習，詳細了解中國女人裹腳。他讓我想起了魏巍筆下的蔡云芝老師，她愛學生，教學生唱歌跳舞，和學生打成一片，關心 愛護弱勢學生，為受到不公平待遇的學生 打抱不平 ，連學生做夢都想到她，幾十年以后仍惦念著她。在莎利文老師的愛心感召下，盲聾啞的海倫 .凱勒感受到了柔柔的清涼的水，理解了抽象的 愛 ??桃李不言，下自成蹊。 鼓舞著魯迅，鞭策著魯迅，幾十年如一日，把匕首、投槍投向敵人，為民族的覺醒和解放而戰(zhàn)斗到生命的最后一刻！藤野先生的形象時刻啟示著我們：當代教師要不斷提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力，給予學生無私的關愛，讓我們的教育春風化雨，潤物無聲
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