【正文】 　　二、知人論世　　魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有：小說集：《吶喊》、《彷徨》歷史小說集：《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《南腔北調(diào)集》、《墳》、《熱風(fēng)》等十五部。魯迅創(chuàng)作小說，176。（《我怎樣做起小說來》）　　《祝?！罚哼x自小說集《彷徨》，是其中最著名的小說，寫于1924年。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻止中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽愚昧的封建思想．婦女則是封建思想的最大受害者．魯迅選擇婦女題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒?！　∶鞔_：（1）序幕：祝福景象與魯四老爺。（3—33）　?。?）開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)。（54—65）　?。?）高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)。（111）　　總結(jié)：作者運(yùn)用倒敘手法，回憶了祥林嫂的一生。（倒敘作用：把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題?！　∽允霭⒚溃ǜ怀隽讼榱稚┑耐纯嗯c自責(zé)）；與柳媽的對(duì)話（加重了她的精神負(fù)擔(dān)）；與“我”的對(duì)話（展示了其矛盾心理說明希望徹底破）　　（3）細(xì)節(jié)描寫。（聚焦鏡頭，由大及小，由遠(yuǎn)及近。）　　總結(jié)：在她身上，集中了舊中國農(nóng)村婦女所有的優(yōu)秀品質(zhì)：善良、安分、吃苦、耐勞、易滿足、不挑剔、溫順等品格。　　魯四老爺就是封建地主階級(jí)的代表人物，是封建禮教的化身。這就暴露了封建地主階級(jí)的貪婪和虛偽。后來雖然說了句“可惡”，那只是因?yàn)椴淮蛘泻舭讶藫屪?，有傷魯府的體面。這件事把這個(gè)人物卑鄙骯臟的靈魂進(jìn)一步暴露了出來。他暗中告誡魯四太太，祭祀時(shí)不準(zhǔn)祥林嫂沾手，“否則，不干不凈，祖宗是不吃的”。等看到從祥林嫂身上再也榨不出一滴油時(shí)，就不如一條狗般地將她趕出魯家大院。祥林嫂的死，是對(duì)魯四老爺丑惡靈魂的鞭撻，是對(duì)吃人的封建制度的強(qiáng)烈控拆！　　總結(jié)：當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物?！　∥?、板書設(shè)計(jì)　　祝?！　◆斞浮　⌒蚰唬鹤８Ｅc“魯四老爺”　　結(jié)局：死去　　倒敘開端：初到魯鎮(zhèn)　　發(fā)展：被迫改嫁　　高潮：再到魯鎮(zhèn)　　尾聲：祝福與“我”的感受　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們對(duì)《祝?！返慕Y(jié)構(gòu)與主要人物做了分析，今天，我們將更深入的走進(jìn)《祝?！肥澜纾ネ诰蚬适卤澈蟮母嗑??！　∶鞔_：我是事件的見證人，具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)分子?！　》治霰疚牡沫h(huán)境描寫。）　　自然環(huán)境　?。?）魯四老爺書房的描寫（表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨魏捅Ｊ兀?；　　?）祥林嫂失去小丈夫：春天祥林嫂失去賀老六：春天、傷寒病祥林嫂失去兒子阿毛：春末、狼祥林嫂慘死：在冬天即將結(jié)束春天將至?xí)r的祝福晚上（祥林嫂是一個(gè)沒有春天或者說不能有春天的女人，即她是一個(gè)沒有希望，或者說不能有希望的女人）。　　三、問題探究　　究竟是誰殺害了祥林嫂？　　明確：社會(huì)環(huán)境：迷信、麻木、愚昧人們思想：頑固、守舊、尊崇理教當(dāng)時(shí)的人：淡漠而無恥總結(jié)：封建禮教與迷信?！　∥恼聻槭裁匆浴白８！睘轭}？　　明確：（1）全文是以“祝福”為線索展開的，小說源于“祝?！?，結(jié)于“祝?！?；（2）“祝福”的景象與祥林嫂的慘死形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了祥林嫂遭遇的悲劇性，增強(qiáng)了作品的悲劇色彩，揭示小說的主題。　　五、板書設(shè)計(jì)　　祝?！　◆斞浮　∩鐣?huì)環(huán)境：祝福景象迷信、麻木、愚昧　　環(huán)境描寫　　自然環(huán)境：魯四老爺書房春天　　《祝?！方贪?一、教案設(shè)計(jì)　　學(xué)生分析：　　大班孩子臨近畢業(yè)，孩子們即將離開幼兒園，成為一名小學(xué)生。于是設(shè)計(jì)這樣一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：　　在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，理解詩歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩歌。　　過程設(shè)計(jì)：　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內(nèi)容）　　二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創(chuàng)編詩歌）　　三、互贈(zèng)送禮物　　資源設(shè)計(jì)：　　哥哥姐姐準(zhǔn)備一句話（詩歌形式）；中班幼兒準(zhǔn)備小禮物　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況。教師教學(xué)環(huán)境有序、互動(dòng)、民主、和諧。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐?！　∽屛覀兟犅牳绺缃憬愕男睦镌挕！薄　：這位小姐姐講的真好聽，你聽到了什么呀？（請(qǐng)12幼兒回答哦）　?。ù蟀?幼上臺(tái)）：弟弟妹妹，我來說說心里話,你們聽仔細(xì)了。”　?。ù蟀?幼上臺(tái)）：“我來我來，我來說?！薄　:真好聽呀，我都想學(xué)一學(xué)。”幼兒跟念。　　t：你們講的真好，不過，老師有個(gè)要求，我們學(xué)哥哥姐姐的樣，把這些心里話編成一首詩歌，說給哥哥姐姐聽?！　∮變鹤约簞?chuàng)編，老師指導(dǎo)。　　三、互贈(zèng)送禮物　　還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來了（12位哥哥姐姐進(jìn)場(chǎng)）　　t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫里，你們猜一猜她們送的是一句什么話？　　弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）　　三、專家點(diǎn)評(píng)　　活動(dòng)始終讓幼兒在感受和學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌這樣的線索中，學(xué)習(xí)用詩歌的美感語言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好和依依惜別之情。　　在活動(dòng)中，教師要善于抓住活動(dòng)中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些開放性的問題，給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。開放性的問題與傳統(tǒng)的問題有著很大區(qū)別，傳統(tǒng)的提問往往是一個(gè)問題一種答案，側(cè)重于知識(shí)的傳授，而開放性的問題可以有多種答案，注重的是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)?！　∷?、自我反思　　今天的活動(dòng)是大班的哥哥姐姐對(duì)中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學(xué)過程中，我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時(shí)光，當(dāng)大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時(shí)，我感受到了孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，我一次又一次地感動(dòng)著；而孩子們孩子們主動(dòng)也地相互擁抱，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。　　《祝?！方贪?教學(xué)目的：　　，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。　　，理解本文倒敘手法的作用?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　[重點(diǎn)]　　1本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法?！　難點(diǎn)]　　理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝?！贰！　　蹲８！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個(gè)小說集《彷徨》中的第一篇。　　《祝?！穼懹?924年2月7日。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。因此他在作品《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。婦女是中國封建思想最大的受害者。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒?！　∪?、檢查預(yù)習(xí)　　。n響幽微寒暄xuān第2段瓦楞wǎl233。　　第3段間ji224。i第10段悚sǒng然躊躕ch243?！　〉?7段不更gēng事第20段謬mi249。瑟s232。堆形骸h225。周正第50、560段沸反盈天賀家墺224。o第66段荸薺b237。絮絮x249。馴x249。i訕訕sh224。賞鑒渣滓zhāzǐ瞥piē　　第999101段拗ni249?？s詭秘門檻kǎn　　第109段窈yǎo陷惴惴zhu236。第112段歆享xīnxiǎng牲醴shēnglǐ蹣跚p225。即屋頂上用瓦鋪成的凸凹相間的行列。n或：副詞。　　悚sǒng然：害怕的樣子。uch②徘徊不進(jìn)：躊躇不前。④從容自得的樣子：一臉躊躇的神情。　　瑟瑟：s232。形容顫抖：瑟瑟發(fā)抖|形容輕微的聲音：秋風(fēng)瑟瑟。ng天：沸：滾翻；盈：充滿。形容人聲喧囂雜亂。o可居住的地方。　　嗚咽wūy232。亦指悲泣聲?！　≯橎牵和饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子：盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小松樹底下|步履蹣跚。　　，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品?！　∷摹⒎治稣n文　　1．把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：這篇小說的主人公就是祥林嫂。一般小說的故事情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲?！　∏楣?jié)內(nèi)容起訖段落時(shí)間　　序幕祝福景象與魯四老爺1～2　　結(jié)局祥林嫂寂然死去3～33迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）　　開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)34～53春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）　　發(fā)展祥林嫂被賣改嫁54～65孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）　　高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)66～111暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）　　尾聲祝福景象與我的感受112　　補(bǔ)充知識(shí)：孟春：春季的第一個(gè)月，農(nóng)歷正月。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。ng春：春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。夏末?！　?．在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？　　明確：1為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委?！　∫贿吺囚旀?zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題?！薄　?．本文的線索：從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂生存的社會(huì)環(huán)境及其悲劇的一生?！　∽宰x課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？　　明確：小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。　　課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第2段倒數(shù)第9行）“將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”（第2段倒數(shù)第7行）等語句透露出作者對(duì)這種氣氛的反感和貶抑。這句話點(diǎn)出了辛亥革命以后農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，封建思想依舊。這些語句，勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。聯(lián)系上面關(guān)于魯鎮(zhèn)年關(guān)祝福習(xí)俗的生動(dòng)、逼真的描寫，便可以體會(huì)到，這句話的潛臺(tái)詞就是：封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。　　8．研究祥林嫂幾次不幸遭遇發(fā)生的時(shí)間：　　明確：春日之時(shí)，丈夫死亡（第35段）/孟春之時(shí)，被賣改嫁（第40段）/暮春之時(shí)，痛失愛子（第67段）/迎春之時(shí)，一命歸天（第28段）?！　?．以“春天”為突破口，以“一個(gè)沒有春天的女人”為話題分析課文：　　（1）春天是什么（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”（3）誰剝奪了祥林嫂的春天　?。?）春天是什么　　明確：春天是幸福、生機(jī)希望的象征?！　。?）誰剝奪了祥林嫂的春天　　明確：探討祥林嫂的死因（亦即社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響）。　　在分析情節(jié)的同時(shí)，可以結(jié)合起來分析一下人物形象。從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫。白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一。本文是白描的典范作品。用細(xì)膩的筆觸對(duì)人物進(jìn)行詳盡的描繪。但要防止堆砌辭藻的形式主義或忽視藝術(shù)概括的自然主義傾向。　　2．讓媽媽和幼兒一起游戲，感受親子活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒愛媽媽、祝福媽媽的情感，增進(jìn)母子之間的親情?！　?．每班準(zhǔn)備幼兒為媽媽祝福的歌曲磁帶3．動(dòng)物餅干，小碗若干，筷子若干。小朋友知道三月八號(hào)是什么節(jié)日嘛？（“三八”婦女節(jié)）那你們知道“三八婦女節(jié)”是誰的節(jié)日嗎？　　師：“三八婦女節(jié)”是媽媽、奶奶、外婆、阿姨等所有婦女的節(jié)日，所以我們今天特意請(qǐng)來了媽媽和小朋友一起歡度這個(gè)節(jié)日，大家高不高興呀！今天，讓我們用特別的方式（唱歌、手工、游戲）向媽媽表達(dá)感激之情，希望你們?cè)趷鄣你逶∠伦聣殉砷L，祝愿大家在今天的活動(dòng)中玩得開心、快樂！　　：世上只有媽媽好，媽媽照顧寶寶很辛苦，讓我們一起來夸夸自己的好媽媽吧！　?。?）夸媽媽請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹自己的媽媽（可以介紹媽媽的工作、本領(lǐng)）　?。?）贊媽媽請(qǐng)幼兒分組用歌曲來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛*歌曲：畫媽媽*歌曲：雨中接?jì)寢?歌曲：小烏鴉愛媽媽*歌曲：風(fēng)兒找媽媽　　　　（1）游戲內(nèi)容：心有靈犀游戲規(guī)則：家長看動(dòng)物字卡，然后用身體動(dòng)作表演，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物，看看哪個(gè)孩子能猜對(duì)，哪隊(duì)媽媽和寶寶最有靈犀。　　　?。?）師：媽媽你給了我生命，更是我溫暖的依靠，當(dāng)我哇哇啼哭時(shí)，你用體溫溫暖著我；當(dāng)我牙牙學(xué)語時(shí)，你用慈愛的目光引領(lǐng)著我；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，你用雙手?jǐn)v扶著我；當(dāng)我開始長大時(shí)，你用微笑祝福著我……幼兒（齊）：媽媽、謝謝你，我的好媽媽。這串項(xiàng)鏈上有小朋友的祝福和感謝……　?。?）出示操作材料，請(qǐng)家長與幼兒共同制作創(chuàng)意項(xiàng)鏈。　?。?）請(qǐng)媽媽戴上創(chuàng)意項(xiàng)鏈，和寶寶一起進(jìn)行走秀活動(dòng)?！　煟航窈笪覀儗⒂眯袆?dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎？老師相信，我們中班的小朋友都是懂事的孩子，都知道回報(bào)長輩的愛。　　二、家長會(huì)（10：20—10：45）　　《祝福》教案9教學(xué)目標(biāo)　?。保R(shí)記　　Ａ．關(guān)于《彷徨》　?。拢疅熿\等詞語　?。玻斫猓治觥　。粒斫庑≌f創(chuàng)作的社會(huì)背景　?。拢鶕?jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象　?。茫治鲂≌f的環(huán)境描寫及對(duì)主題的作用　?。模箶⑹址ǎ◤?fù)習(xí)）　　教學(xué)設(shè)想　　１．此文長達(dá)萬余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現(xiàn)實(shí)的，因此強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，以免課堂上出現(xiàn)空對(duì)空的情形?！　。常恼螺^長，知識(shí)點(diǎn)多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)　?。粒≌f的環(huán)境描寫　　Ｂ．人物性格形象　?。茫≌f的主題，人物形象的意義　?。矗宋氖乾F(xiàn)代文學(xué)作品，不少詞語與現(xiàn)代漢語意義不甚相同，正好可用來訓(xùn)練利用上下文推斷詞義的能力　?。担n時(shí)　　教學(xué)過程　　布置預(yù)習(xí)　?。保檎蚁嚓P(guān)資料，了解１９２４年前后中國社會(huì)的狀況　?。玻x２－３遍課文　　第一課時(shí)　　一．導(dǎo)入　?。保斜砘仡欀袑W(xué)課本中所涉及的魯迅的作品．