【正文】 　“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個?！薄　∏厥蓟适鞘裁慈?？　　秦始皇統(tǒng)一六國后，建立秦皇朝，他統(tǒng)率的大軍該有多么龐大呀！做成這么巨大陣容的兵俑，有談何容易！　　（出示一號坑全景圖）在你眼里，這是一支怎樣的隊(duì)伍？　　生：（4人說）　　讓我們向著這一支龐大的軍陣，一起來讀——“走進(jìn)大廳……………”　　那一行行、一列列的金戈鐵馬，仿佛將我們帶入秦朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國、一統(tǒng)天下的壯觀場面。　?。ǘ┮龑?dǎo)感悟4~9自然段?！　煟呵乇R俑不但規(guī)模宏大，而且——（生接：類型眾多、個性鮮明）請自由讀一讀課文的第4—9自然段，老師因?yàn)檎n文當(dāng)中的一個詞語而在為兵馬俑們感到委屈！找找看，是哪個詞語？　　釋疑品讀?！　、蹖W(xué)生在感悟課文的基礎(chǔ)上表達(dá)觀點(diǎn)。但，這只能說明一類而已??！怎么說明它們就是一個個獨(dú)特的人呢？　?、葜该x第八自然段。這一自然段寫了幾種神態(tài)？　　請幾位男生分別表演一種神態(tài)?！　W(xué)生思考：還可能有什么樣的神態(tài)？仿照課文的表達(dá)方式說一說（開頭用四個字詞語形容，后面加上“好像……”、）　　師：是啊，它們怎么能用它們呢？他們就是人??！讓我們再想想，作者肯定也知道它們很像人，但為什么還要用“它們”呢？　?、呙恳蛔鸨R俑都是當(dāng)年將士出征前的心靈寫照，他們在無聲講述20xx多年前的這段歷史，我們一起再來讀一讀這一自然段。今天，讓我們再次佇立于兵馬俑前，來檢閱這支蓄勢待發(fā)兩千多年的秦國大軍吧?。ㄒ曨l）　　站在秦兵馬俑坑前，每個人都感受到一種神秘的力量把我們帶到戰(zhàn)馬嘶鳴、戰(zhàn)鼓擂動的古戰(zhàn)場，把我們帶到秦始皇統(tǒng)一天下的這段歷史。（指名讀）　　法國希拉克參觀后說：“世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡了。托平說：“我們面臨的是本世紀(jì)以來最偉大的考古發(fā)現(xiàn)……我們站在雨中，激動得幾乎流下眼淚……如此偉大的考古發(fā)現(xiàn)，展示了歷經(jīng)戰(zhàn)斗與榮耀的中國歷史，而我們看到的大軍只是一個歷史的開端……。（寫課題，齊讀課題）　　這兵馬俑究竟有多壯觀呢，我們先欣賞一下圖片。（課件出示）課題中的“秦”又是指什么呢？（秦始皇）了解一下秦始皇與兵馬俑。（出示自學(xué)要求）　　二、檢查自學(xué)　　檢查生字詞?！　∥覀冊賮砜纯吹?自然段?！　偛糯蠹易x時，有沒有發(fā)現(xiàn)這段中有一個詞語跟“舉世無雙”的意思相近。）　　用你的朗讀來告訴大家吧！　　課文第一自然段說秦兵馬俑舉世無雙，最后一自然段又說它絕無僅有，那究竟是怎樣一番景象？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。想象學(xué)校一個籃球場有多大，慢慢地，2個、5個、10個、20個、40個、50個，現(xiàn)在開始在上面放兵馬俑了，一個、2個，100個、1000個、5000個，啊，看見沒有，要是這些兵馬俑都來到哲商小學(xué)的操場上，一定站不下??！如果作者不用籃球場作比較來說明，你能想到秦兵馬俑的規(guī)模宏大嗎？　?。?）作者圍繞哪句話寫的？這一段作者還采取看總分的結(jié)構(gòu)?！　∏乇R俑被發(fā)現(xiàn)的三個俑坑中，作者介紹了哪一個？（1號）這種方法叫舉例子。（課件出示）讓我們的朗讀來表現(xiàn)吧！　　五、教“類型眾多”部分　　課文除了寫“規(guī)模宏大”外，還寫了什么？（類型眾多，個性鮮明）　　讀讀課文的4—7段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？找出你最喜歡的兵馬俑。作者在描寫將軍俑的時候主要抓住了它的什么來寫呢？（外貌、動作、神態(tài)）你看描寫時都采用四字詞語，讀起來朗朗上口啊！如果你在當(dāng)時的戰(zhàn)場，你一定是一位威風(fēng)凜凜的將軍?！　。?）武士俑：體形（列數(shù)字）、衣著、動作。老師看到了騎兵俑做好了出發(fā)的準(zhǔn)備?！败S躍欲試”是什么意思？（急切地想試試）你能讀出“躍躍欲試”的樣子嗎？作者不光抓住陶馬的特點(diǎn)，還加進(jìn)去自己的聯(lián)想?！　〉还芪以趺唇榻B都介紹不完，那里可是有近八千個兵馬俑??！而且每一個都是（神態(tài)各異）　　六、教“個性鮮明”部分　　下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段。讓我們結(jié)合兵馬俑，一起讀一讀。（課堂練筆）　　通過作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領(lǐng)導(dǎo)人，他們紛紛題詞（課件出示）　　現(xiàn)在讓我們再來讀第一和第九自然段。課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，向家長介紹秦兵馬俑。　?。病W(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”?！　。?、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，根據(jù)課文的語言材料，自主查找、篩選、研究課文，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　　肚乇R俑》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！　。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了那些有關(guān)秦兵馬俑的知識？　?。?、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了秦兵馬俑宏大的規(guī)模，通過交流，我們還知道了出土的近７０００個兵馬俑，竟然找不到兩個相同的，真是太奇妙了！這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑?！　、耪n文寫了那些類型的兵馬俑？他們有什么樣的鮮明個性？　?、普堖x擇你最感興趣、最喜歡的俑，結(jié)合課文內(nèi)容，并點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，細(xì)細(xì)體會他的鮮明個性。　?。?、交流：　　⑴先請同學(xué)說說課文寫了那些類型的兵馬俑？你記住了幾種？　?、脐P(guān)于這些兵馬俑的個性特點(diǎn)，我們暫且不逐個討論，呆會兒大家在介紹最感興趣、最喜歡的兵馬俑時要把它介紹清楚。關(guān)于俑，誰還有補(bǔ)充？我來看看你們概括的個性特點(diǎn)?！　。?、小結(jié)：　　聽了大家的介紹，我們真切的感受到了秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明。　　５、請大家結(jié)合網(wǎng)頁，自由讀第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你們會對每一件兵馬俑產(chǎn)生深厚的感情。他的朗讀告訴大家什么？　?、饶銇碜x第四個“有的”，你讀出了什么？　?。ㄋ监l(xiāng)心切）　　是??！在遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時代，諸侯爭霸，戰(zhàn)火四起，秦始皇用了整整十年時間，一統(tǒng)天下，有多少熱血男兒告別年邁的父母，告別新婚的妻子，踏上征程，奔赴戰(zhàn)場，他們無時無刻不在思念家鄉(xiāng)，思念親人。　?、数R讀最后一句，你體會到了什么？　?。?、所以課文最后寫（引讀）?！　∪⒖偨Y(jié)課文，課外拓展　　１、在兩天的學(xué)習(xí)中，我們從課本上，圖片資料中對秦兵馬俑有了一定的了解，也體會到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民智慧的結(jié)晶。關(guān)于秦兵馬俑，你還想了解些什么？　?。?、同學(xué)們想了解的真多，課后大家可以瀏覽精彩鏈接上的相關(guān)網(wǎng)站，把自己最感興趣的部分記下來，并用自己的話進(jìn)行整理我們下節(jié)課上交流。整篇課文涌動著一種濃濃的真情——一種對于中華民族無窮智慧的贊嘆之情。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“情”字為切入口，讓學(xué)生在情境中，在課文生動凝練、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞中，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語文素養(yǎng)?！　∩弦还?jié)課，我們已初步領(lǐng)略了世界第八大奇跡秦兵馬俑，請你用一個詞語說說它給你留下的印象?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　《⑵吩~析句，在文本語言中動情　　學(xué)習(xí)4——9小節(jié)?！　煟旱拇_，大廳里的兵馬俑類型眾多，每一件都是極為精湛的藝術(shù)珍品。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng)。我們一起來看看描寫將軍俑的這段文字?！　W(xué)生交流：　　威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若、沉著鎮(zhèn)定、英姿颯爽、氣宇軒昂……　　師：你能通過朗讀把你心目中的將軍形象表現(xiàn)出來嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。?）自學(xué)5——9小節(jié)　　剛才我們通過將軍俑神態(tài)、動作的研究，了解了將軍俑的威風(fēng)凜凜，久經(jīng)沙場的個性特點(diǎn)?！　W(xué)生自由讀。他們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌?！　∩和淠?、訓(xùn)練有素、體格健壯、蓄勢待發(fā)、整裝待發(fā)……　　師：能抓住武士俑的神態(tài)、動作描寫。這樣的軍隊(duì)一定無往不盛?！　W(xué)生交流　　師：聽了你們的交流，讓老師對秦兵馬俑有了更深刻的了解，請你挑選你最喜歡的有關(guān)段落讀給同桌聽，把你的理解，感受通過朗讀讓對方感受到。　　師：聽了你們的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了秦朝大軍浩浩蕩蕩，所向披靡，滅六國，一統(tǒng)天下的博大場面?！　、出示一組神態(tài)不同的兵俑圖片。引讀　　C、課文中，是怎樣用生動的筆墨來細(xì)致描述兵馬俑各自不同神態(tài)的呢？　　再出示聯(lián)想的句子：好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；好像隨時準(zhǔn)備出征；好像在思念家鄉(xiāng)的親人……　　師：你認(rèn)為這樣寫有什么妙處？　　生：這樣寫，把兵馬俑寫活了。　　生：課文這樣寫向我展示了一個活生生的戰(zhàn)士?！　、說話練習(xí)　　神態(tài)各異的兵馬俑是寫也寫不完的，請你仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想，學(xué)著文中的句式，繼續(xù)寫下去?！　W(xué)生交流　　E、正如文中所說，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品，讓我們再次感受它們精湛的制作工藝，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的描寫，感受他豐富的想象?！　、正因?yàn)楸R俑不僅——而且——引讀，（再次出示過渡句）所以被譽(yù)為世界第八大奇跡?！　∏乇R俑，這沉醉了幾千年的瑰寶，一朝腥來，震撼了全世界。　　四、課外延伸　　課后請同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽有關(guān)秦兵馬俑的網(wǎng)站，更全面地了解秦兵馬俑?！　±斫庹n文內(nèi)容，展開豐富想象，體會兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　借助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)?！　⊥瑢W(xué)們，1974年春，西安臨潼的農(nóng)民在挖一口井，這一挖可了不得，這一挖就傳出了歷史遙遠(yuǎn)的回聲；這一挖就挖出了一個神奇的地下王國；這一挖就挖出了一個“世界第八奇跡”?！　≠|(zhì)疑：看了課題，你們想知道些什么？　　在哪里？　　相機(jī)簡單板書：秦兵馬俑什么樣？　　有哪些？　　師：同學(xué)們，秦始皇13歲即位時就開始為自己修建陵墓，據(jù)說用了70多萬勞役，花了38年才修建完畢。此時，同學(xué)們一定想知道秦兵馬俑到底是什么樣的吧？走，讓我們踏上歷史的征程，到那20xx多年前的地下王國去看看?！　〗涣鳎海ㄏ鄼C(jī)出示）　?。?）在哪里：西安的臨潼（板書）課文哪里講到？　?。?）什么樣：兵馬俑是什么樣的？你能從課文中找到一句話來回答嗎？　　（學(xué)生回答后出示句子：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”）　　師：這句話點(diǎn)明了兵馬俑的什么特點(diǎn)呢？　　學(xué)生回答后板書：規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明　　師：請同學(xué)們找一找哪些自然段分別描寫了這些特點(diǎn)呢？　　師：那大家想一想這句話是什么句子？在文中起到什么作用？　　三、精讀課文，加深感悟?！　W(xué)生自讀，指名交流，體會列數(shù)字的用法?！　∵^渡：數(shù)字是枯燥的，兵馬俑的“規(guī)模宏大”已不在是模糊的概念，如果你透過文字讀進(jìn)去了，腦中就會浮現(xiàn)畫面?！　。?）“鳥瞰”是什么意思。說說觀看后的感想?！　。ǘ└惺芮乇R俑的“類型眾多、個性鮮明”　　過渡：當(dāng)法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時，不由地贊嘆說：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡”?！　≈该卮穑ò鍟河心切簩④娰?、武士俑、騎兵俑，陶馬俑。這些俑分別是文中介紹的哪種類型呢？請你們在讀書、觀察、思考的基礎(chǔ)上等下再作回答。　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)將軍俑　?。?）過渡：人常說：“鳥無頭不飛，人無頭不走”，站在這支勝利之師最前列的，正是那驍勇善戰(zhàn)、運(yùn)籌帷幄、決勝千里的將軍?！　、學(xué)生交流匯報，體會“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神態(tài)自若”，感受將軍久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任、英勇善戰(zhàn)、胸有成竹的特點(diǎn)?！　、生上臺模仿，師生評價。　　指導(dǎo)自學(xué)?！　。?）教師點(diǎn)拔：先確實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞語體會兵馬俑的特點(diǎn)，還可以和同學(xué)合作進(jìn)行模仿。教師巡視指導(dǎo)。教師結(jié)合學(xué)生的匯報，展示相應(yīng)的課件，指導(dǎo)感情朗讀，體會兵馬俑的特點(diǎn)?！　「惺堋靶螒B(tài)各異”，練習(xí)仿寫人物形態(tài)　　過渡：這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂、神態(tài)各異?！　〕鍪揪渥樱鹤屑?xì)端詳，神態(tài)各異……有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……　　請你用“——”畫出表示神態(tài)的詞句，用“”畫出作者想象的詞句?！　∵@就是課文描寫的四種兵俑，請同學(xué)們填一填　　有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）……　　用“有的……好像……”說一句話　　作者把這群沒有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生，你能通過朗讀，把你的體會和感受讀出來嗎？　　過渡：聽了大家的朗讀和發(fā)言，讓我感覺到這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個個活生生的人??！難怪作者寫道（生齊讀）：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲?！　∵^渡：讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)?！　】戳诉@些圖片，仿佛讓我們沉浸在歷史的天空中，回到了那馳騁縱橫的疆場上。　　兵馬俑是精美的藝術(shù)珍品。　　每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。請同學(xué)們畫出首尾自然段中你最感驕傲的詞語。讓我們滿懷豪情，大聲朗讀文章的首尾兩自然段吧?！　∏乇R俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！　≈两駷橹?，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家的領(lǐng)導(dǎo)人?！薄录悠驴偫砝罟庖　　笆澜缟嫌衅叽笃孥E，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上已有八大奇跡。”——盧森堡大公　　也請你用一句話或一個喜歡的詞語來夸一夸咱們的兵馬俑吧！　?。烂罱^倫、栩栩如生、蓋世無雙……）　　五、板書設(shè)計：　　在哪里？西安的臨潼　　規(guī)模宏大　　什么樣？類型眾多　　個性鮮明　　秦兵馬俑勞動人民智慧結(jié)晶　　將軍俑　　有哪些？武士俑、　　騎兵俑，　　陶馬俑　　《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計8　?。?、正確流利、有感情地朗讀課文。　?。?、憑借課文的語言材料，感受中國民族強(qiáng)大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。它珍貴在哪呢？課文從兩個方面向我們作了介紹，還記得是哪兩