【正文】 靜，并貼安靜的圖片?！　≡诤献餮凶x、深入體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。此時，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片。最后則是本篇課文的重點(diǎn)，她第三次觸摸到了什么？弧線通過什么方式觸摸的？在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線，觸摸春天。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時，主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟，去體會。安靜雖然雙目失明，但她用自己的其它感官在觸摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，創(chuàng)造一個繽紛美麗的世界。最后板書：熱愛生命，創(chuàng)造世界。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語?！　　渥?，揣摩其中蘊(yùn)含的道理?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　制作多媒體課件　　課時劃分　　第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入課題(6分鐘)　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎?那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目?！　∫暳φ５娜松罡幸苫螅谑菃柮と耍骸盀槭裁茨憧床灰娐穮s能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏?。盲人不慌不忙地接著說：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了?！　∫暳φ５娜寺犃诉B連點(diǎn)頭。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?……)　　二、引導(dǎo)初讀(10分鐘)　　我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。時間為2分鐘?！　?1)自讀　　(2)反饋，板書：安靜　　盲童　　(3)評價：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子啊!隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認(rèn)識　　大家默讀課文時遇到的不認(rèn)識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。　　學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。　　(2)指名讀，讀錯糾正，　　(3)齊讀。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽寫?！　⌒搅鲿晨目慕O絆權(quán)利　　弧線飛翔一瞬間繽紛　　請你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。伸出手指和老師一起寫一寫。“弧”這個字才端正美觀。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”?！　≌埻瑢W(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的美觀的字上加★　　五、課堂小結(jié)(1分鐘)　　同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認(rèn)識了嗎?其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。　　第二課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入主題(1分鐘)　　上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽寫了生字詞。(1分鐘)　　請看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。(2分鐘)　　安靜在花叢中穿梭。安靜在一株月季花前停下來?！　“察o的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。　　(二)假想閱讀，體情悟道?！　≈该x第一語段?；卮穑簭摹按┧蟆薄皹O其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?再讀這個語段，把剛才說的感受讀出來?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑?從這個詞語上你體會到什么?她以前抓住過蝴蝶嗎?從哪里知道的?(在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天啊)我們一起讀讀這個語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。回答：安靜的眼睛看不見，為什么還要張望啊?再讀這個語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。(板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活)　　(三)把自己當(dāng)成課文中描寫的人物，讀書體會，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。請你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語句，想想我為什么一直沒有驚動安靜?　　屏顯有關(guān)語段：　　我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。我仿佛看見了她多姿多彩的?nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。(1分鐘)　　作者用細(xì)膩地語言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤?！　∵@句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心?！　?五)讀寫遷移。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬?，而我什么也看不到。盲人不慌不忙地接著說：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了?！　∫暳φ５娜寺犃诉B連點(diǎn)頭。)　　(六)語言積累。等一會兒，我們看插圖試著背背。海倫?凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個世界。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的小報?！　　队|摸春天》教案篇4　　這篇課文是人教版四年級第五單元，以生命為主題的第一篇課文，這組課文通過一幅幅真實(shí)而動人的畫面，展示著生命的美好，感悟著生命的真蒂，教育學(xué)生要熱愛生命、珍惜生命。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。這是課文的第二課時，通過理解含義深刻的句子，去觸摸盲童安靜的內(nèi)心世界，走進(jìn)去感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得去珍惜生命、熱愛生活?！　±^續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語在文中的含義。摘錄、積累好詞佳句。　　體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！　≌n前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會盲童的內(nèi)心世界　　閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活　　觀看中央電視臺播放的《指尖的世界》　　自讀自悟、讀中感悟涵泳在語言文字中教出語文味；用心讀書、用情感動走進(jìn)盲童的內(nèi)心用情教出人文味；關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活注重課堂生成體驗(yàn)深度語文；整合資源、勇于創(chuàng)新讓自己成為可讀的文本　　出示幻燈片：觸摸春天1　　一、師生對話溝通情感　?。ㄍㄟ^對話，讓學(xué)生明白語言文字是一扇窗口，我們讀書，就是要善于從語言文字的窗口中去發(fā)現(xiàn)語言文字背后所藏著的情、景、人、事和哲理，讀書一定要學(xué)會想象，學(xué)會琢磨）　　二、梳理課文整體感知　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這篇課文有了一個初步的了解，誰說說這篇課文說了一個什么故事？　　學(xué)生說后，見機(jī)板書：　　故事的主角是誰？（安靜），安靜是個什么人？（盲童）　　板書：盲童安靜觸摸春天　　三、體驗(yàn)盲童初感奇跡　　我們閉上眼睛，體驗(yàn)一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不見色彩，盲人的眼睛看不見世界?？墒前察o卻卻看不見春天。她做到了一個明眼人所做到的一切。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢很；不是沒有磕磕絆絆，而是沒有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）　　A、流連什么意思？　　B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）　　C、整天讓你明白了什么