【正文】 有點，要有結合點。）(安靜，還想張望嗎?那就再來一次吧。這節(jié)課，讓我們再次走進盲童──安靜的故事?！　∪嘟涣鳎處熡猛队俺鍪緦W生提到的含義深刻的詞句，引導每一位學生認真揣摩，然后再請學生談一談自己對句子的理解。初讀課文時，要引導學生弄清楚文章主要寫了一件什么事，說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。（隨機板書：暢、磕、絆）是呀，盲童安靜也熱愛春天，她在美麗的春天里穿梭。　　三、檢查自學情況?！　　队|摸春天》教案篇5教學目標：　　認識7個生字，會寫徑、暢、磕、絆4個生字，正確語文園地五中本課的詞語。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）　　A、流連什么意思？　　B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）　　C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導，自然走得流暢）　?。?）從流連這個詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個盲童，多么樂觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個盲童。　　繼續(xù)鞏固新學生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語在文中的含義。　　視力正常的人聽了連連點頭。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”?！　W生讀書，教師巡視，個別輔導。　　教學準備　　制作多媒體課件　　課時劃分　　第一課時：初讀課文，學習生字新詞，了解主要內容，初步體會文章的思想感情。此時，板書：鼻子、聞，并貼花的圖片?！　。?、思考：課文講了一件什么事？　?。ǜ鶕?jù)學生的回答相機板書：安靜）　　三、自讀自悟，理解詞語　?。?、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。　　師：她為什么能看得見?　　生：她心中有一雙眼睛?！　〔幌氚颜坡曀徒o他嗎?字字句句都能打動我們的心，太棒了!　　三、感受人物內心　　這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。　　師：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，不可能啊!同學們，這可能嗎?　　生：可能。今天我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。)　　學情預設：　　找到“安靜的手指悄然合攏……真是一個奇跡!”　　找到“睜著眼睛的……靈性抓住了?！　≡u價預設：　　可以看出你對課文很熟悉，但這樣是遠遠不夠的，我們要用心來體會她對春天的那份熱愛。她看得見嗎?　　生：看得見。　　一、角色轉換，揭示課題　?。?、角色轉換：　　生閉上眼睛，體會盲人的世界是怎樣的。讓學生明白文中觸摸春天的是一個雙目失明的孩子?！　?，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。“弧”左窄右寬、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了作者的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語句。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。全文分兩課時完成，第一課時初讀課文，認識并理解一些生字詞；在小組合作的基礎上讀課后提供的閱讀鏈接海倫凱樂的話，在搜集材料的基礎上，了解盲童的真實生活和他的內心渴望；提供一些關于盲人生活的文章閱讀交流，如《番茄太陽》《指尖的世界》《三個人一雙眼》等。（幻燈片3安靜在花中穿梭）　　A、說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？　　B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）　　C、讀這句話。望）　　C、她的心靈看到了這一切嗎？（出示句子：6放飛希望）讀句子　　（4）讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，你看見什么？（教師范讀課文，出示幻燈片：飛翔句子）　?。?）睜開眼睛，在音樂的伴奏下，讀詩句（3遍）　　學生交流句子，感悟安靜　?。?）一瞬間，我深深地感動著?！　⊥瑢W們已經(jīng)預習過課文，那么現(xiàn)在就讓同學們再來讀讀課文。你從哪可以體會到？（這個小女孩整天在花香中流連。　　感悟作者揭示的深刻道理?！　∪嘟涣鳎攸c圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。想要嗎？由于時間關系，每個同學只能伸手拿２次，大家做監(jiān)督。一瞬間，我深深地感動著，練習：　　我深深地感動著，心潮澎湃：啊，_________________。所以學生在后面的學習過程中，會時而不時地聯(lián)系剛才自己在游戲中的感受。如：“我似乎看見了多姿多彩的內心世界?！　∥?、拓展明理　　我們生活中，像這樣的人還有很多。你像安靜一樣的高超?！　∮懈星榈乩首x課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受?！　√崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字?！　∥濉⒆鳂I(yè)。　　小老師帶讀，同桌互讀?！　〕醪礁惺苊ね察o對生活的熱愛。（出示幻燈片4伸出雙手）　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！　±斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。(4分鐘)　　多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。(分鐘)　　假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當時的感受。這個工作，我們到下節(jié)課做?！　∩衷~讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎?！　∫粋€視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。這時，讓學生感悟到其實心靈就是安靜的眼睛。　?。病⒑献鹘涣?，讀中感悟：　　根據(jù)學生發(fā)言指導學生深入體驗情感：　?、虐察o聞花香：　　①讀句子。(出示“誰都有生活的……繽紛世界?！薄　≡u價預設：　　“多姿多彩”是什么意思?　　生：豐富多彩，什么都有?！薄　≌业健八煸诨ㄏ阒辛鬟B?！　≌业降谒亩蔚谝痪??！　煟耗銖哪膬焊惺艿搅诉@真是一個奇跡?　　學情預設　　沒抓住關鍵語句。　　學情預設：　　讀得不到位。有小溪?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。能夠引導學生感悟安靜的心靈，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛生命的情感態(tài)度，激勵學生去觸摸世界，創(chuàng)造世界。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。(誰觸摸春天?怎樣觸摸春天的?為什么要觸摸春天?春天怎么觸摸?……)　　二、引導初讀(10分鐘)　　我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。　　小徑流暢磕磕絆絆權利　　弧線飛翔一瞬間繽紛　　請你們認真觀察、分析、記憶字形。安靜在一株月季花前停下來?；卮穑喊察o的眼睛看不見，為什么還要張望啊?再讀這個語段，把剛才說的感受表達出來?！　?五)讀寫遷移。　　《觸摸春天》教案篇4　　這篇課文是人教版四年級第五單元，以生命為主題的第一篇課文，這組課文通過一幅幅真實而動人的畫面，展示著生命的美好，感悟著生命的真蒂，教育學生要熱愛生命、珍惜生命。她做到了一個明眼人所做到的一切?！　。?）在春天的深處，安靜細細地感受著春光。她有什么特殊的呢？──她是一個盲童?！　∷摹⒆呷胛谋?，深入讀文?！　±斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理?！　〕鍪旧~，檢查學生認讀?！　。?、引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受生命的價值。）　　４、今天，她終于體驗到了，練習：　　她聽到了________