好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 大怒，當(dāng)時(shí)氣氛如何？學(xué)生會說出“緊張”。（1）小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻。然后板書：敢說。看來，這樣說不行，那楊巴是怎么說的？再讀楊巴的那句話。那好，看老師這樣讀好不好？故意把“不知道”和“不愛吃”讀得輕。揣摩“不愛吃”為什么重讀?？梢姉畎瓦@句話說得很……。板書：巧說。會說幾秒鐘。板書：快說。楊巴這句話說出后的效果如何呢？引出李鴻章的賞銀。圈點(diǎn)李鴻章對楊巴的贊賞之語。重點(diǎn)板書“心靈”、“機(jī)敏過人”。楊巴的奇在于面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，胸有成算，以獨(dú)特方式予以還擊對方的行事作風(fēng)同樣令人稱奇。那么，你將怎樣向他表明你的意思？ 老師寫在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對他說？ 上課時(shí)，另外一個(gè)同學(xué)講小話，而老師批評了我，認(rèn)為是我講的，這時(shí)你應(yīng)該怎說？ 小結(jié) 本文以兩位手藝人的高超手藝為話題。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。 作業(yè)： 課下閱讀馮驥才的《俗世奇人》，并就其中最感興趣的文章寫一篇讀后感?！ 〈φZ言，體會人物性格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 品讀奇字奇文，體會文章之妙，把握楊巴的性格?！ 〗虒W(xué)方法： 誦讀法梯級問題引導(dǎo)法演讀法 教學(xué)用具： 多媒體ppt課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，拿出一張白紙，聽寫四個(gè)成語。四個(gè)成語是：逢場作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源。之后，出示課件：我是——————的人。讓學(xué)生造句。老師指出：其實(shí)“左右逢源”也有貶義性質(zhì)，指人辦事得心應(yīng)手，也指為人處世世故圓滑?？墒?，作家馮驥才卻把這四個(gè)成語一股腦兒全用到楊巴一個(gè)人身上，卻絲毫不含貶義，大加贊美一張嘴。提示：重音落在那個(gè)字上。（重音落在“好”字上） 二、誦讀傳韻味，引生漸入境。好，現(xiàn)在，我們就直接領(lǐng)略小說的高潮。并出示課件： 問題： 楊巴的好嘴具體體現(xiàn)在那句話上？這句話是在什么形勢下說的？ 之后，老師范讀課文。 范讀后，現(xiàn)在，我們來看第一個(gè)問題。我說2，大家齊讀?！ W(xué)生找到文段后，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。學(xué)生會說出“怒”來。引導(dǎo)學(xué)生填出“大”字來！再讀，讀出更大的怒氣來！好，請看屏幕： 創(chuàng)造閱讀： 將下面的兩個(gè)感嘆詞放到對李鴻章的描寫中去 啊哼 現(xiàn)在，同學(xué)們默讀，把這兩個(gè)字加進(jìn)去，注意：不要放在一起。如果讀得不到位，再讓另一個(gè)學(xué)生讀。那么，此時(shí)說話需要什么？引導(dǎo)學(xué)生說出勇氣、勇敢等詞?！ 『?，敢說，我這樣說行不行？“中堂大人息怒！那上面不是臟土，是碎芝麻！”“你說李鴻章會怎么說，會怎么做？”學(xué)生會說拉下去打五十大板，甚至被殺。這句話那一句是關(guān)鍵？學(xué)生會找到的。引導(dǎo)學(xué)生重讀“不知道”和“不愛吃”。引出前面楊巴的心理描寫。巧、妙等字學(xué)生會說出的。問：那楊巴這句話在李鴻章發(fā)怒后多長時(shí)間內(nèi)說的？三十分鐘、三分鐘……學(xué)生會說不行。引導(dǎo)找出前面的“立時(shí)”、“飛快”、“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”。因?yàn)楦艺f、巧說、快說，楊巴贏得了一張好嘴。
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