好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:05本頁面
【正文】 上試試。找出三處對比的句子來。重點(diǎn)板書“心靈”、“機(jī)敏過人”。圈點(diǎn)李鴻章對楊巴的贊賞之語。楊巴這句話說出后的效果如何呢？引出李鴻章的賞銀。板書：快說。會說幾秒鐘。板書：巧說?？梢姉畎瓦@句話說得很……。揣摩“不愛吃”為什么重讀。那好，看老師這樣讀好不好？故意把“不知道”和“不愛吃”讀得輕?？磥?，這樣說不行，那楊巴是怎么說的？再讀楊巴的那句話。然后板書：敢說。讀后，老師引導(dǎo)：“啊”后李鴻章的心里話是什么？意在讓學(xué)生說出“這上面這么多臟土！”那“哼”字后的心里話是什么？意在讓學(xué)生說出“真是豈有此理！”李鴻章大怒，當(dāng)時氣氛如何？學(xué)生會說出“緊張”。指明一生朗讀。好，現(xiàn)在，老師讓一個同學(xué)讀出怒氣來?。ㄉx）好，現(xiàn)在在“怒”前再加一個字。提問：請用一個字概括這段話的內(nèi)容。再看第二個問題：楊巴的這句話是在什么形勢下說的？請舉手。我來考驗一下同學(xué)們的集體智慧。（力求傳達(dá)出文章的味道） 三、品讀得文趣，度生悟妙境。聽老師讀，同學(xué)們的筆和腦袋都不要閑著，圈點(diǎn)勾畫精彩的詞和句子。 那好，我們就來看楊巴這張嘴究竟“好”在哪里？隨便找一個同學(xué)，問：讀小說你最想看的是什么部分？ 以便引出高潮部分。齊讀好嘴楊巴。究竟是什么原因呢？今天，我們就在作家馮驥才的指引下，去一趟天津衛(wèi)，欣賞一出好戲，品賞好嘴楊巴！（板書）現(xiàn)在，老師考驗一下同學(xué)們的集體智慧，看能不能讀好課題。然后，在學(xué)生黑板上寫的四個成語旁畫一個大括號，寫上：世故圓滑。學(xué)生可能選貶義詞，也有可能選出稍帶褒義性質(zhì)的“左右逢源”。供選擇的成語是剛才四個成語。然后，讓學(xué)生打開書158頁對照一下，看有沒有寫錯。并請一個同學(xué)到臺上來。 教學(xué)難點(diǎn)： 對楊巴“圓滑世故”的評判。 感受民俗文化中蘊(yùn)含的大美?！ 逗米鞐畎汀方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)： 誦讀品味，體會津味語言特點(diǎn)。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧?！ ∥?、拓展性閱讀： 練練你的好嘴 假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助?！ 恼Z句當(dāng)中可以看出是第一句更好，這體現(xiàn)了楊巴怎樣的品性 師得出：楊巴無罪而攬罪 未錯而認(rèn)錯 他的這些圓滑世故的表現(xiàn)是社會逼出來的，他把自己說成是罪人，楊巴實(shí)際上是適應(yīng)了當(dāng)時復(fù)雜的社會人際關(guān)系。找出“心靈嘴巧”、“機(jī)敏過人”、“聰明”。為什么賞？引導(dǎo)讀李鴻章的心理活動。因為敢說、巧說、快說，楊巴贏得了一張好嘴。引導(dǎo)找出前面的“立時”、“飛快”、“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”。 問：那楊巴這句話在李鴻章發(fā)怒后多長時間內(nèi)說的？三十分鐘、三分鐘……學(xué)生會說不行。巧、妙等字學(xué)生會說出的。引出前面楊巴的心理描寫。引導(dǎo)學(xué)生重讀“不知道”和“不愛吃”。這句話那一句是關(guān)鍵？學(xué)生會找到的?！ 『?，敢說，我這樣說行不行？“中堂大人息怒！那上面不是臟土，是碎芝麻！”“你說李鴻章會怎
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