【正文】 　　第三部分（第8－10段）：贊頌春天。“近”用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：分析理解課文?！　》治隼斫庹n文：　?。ǘ├L春——　　總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”中的“一切”說明什么？提示：沒有一個(gè)例外。朗潤：明朗，潤澤?！　〉?節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。“嫩”寫質(zhì)地?！耙淮笃淮笃瑵M是的”寫范圍?！　槭裁匆獙憽白芍?，……捉幾回迷藏”？　　第4節(jié)段寫出春花的什么特點(diǎn)？　　提示：本段為了突出春花的特點(diǎn)，先后寫了花朵多；花色艷；花味甜，聯(lián)想到果實(shí)累累?！跋裱劬?，像星星，還眨呀眨的?！　∽髡呤窃鯓訉o形、無色、無味的春風(fēng)，描寫得有聲有色，有情有感，美妙感人的？提示：多種感官——嗅覺、聽覺、觸覺、視覺。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來?！　　叭思椅蓓斏先\著一層薄煙?！　〉?到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人?！　　坝械氖枪し?，有的是希望?！　?迎春圖與其它四幅圖之間有什么關(guān)系？提示：四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。　　四、寫作特點(diǎn)：　　觀察細(xì)致，并用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)春天景物的特征?！　〗Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次井然，思路清晰。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的?！　“鍟O(shè)計(jì)：春　　一、盼春：盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文）　　描春：㈠春的總的輪廓：一切剛睡醒欣欣然張開了眼?！　、婕?xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）?！　∽⑻?、打、踢、賽、捉——人。　　色——像火，像霞，像雪?！　∫盎ū榈厥莁……像眼睛，像星星）?！　∥叮耗嗤恋臍庀?、草味、花香?！　〈河陥D（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲?！　【埃簶淙~綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼。　　三、頌春：三個(gè)比喻句（春天像……）　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文　　學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫景物的寫法　　揣摩品味本文優(yōu)美的語言　　德育目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜青春的思想感情和樹立為理想奮斗的信念?！　〗虒W(xué)方法：情境教學(xué)法、重點(diǎn)詞句切入法　　學(xué)法指導(dǎo)：精讀、摘錄、分析　　教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、Authorware課件、flash動畫　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)　　創(chuàng)景導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，在多少作家的筆下曾深情地描繪過春天，今天讓我們一起來欣賞一篇描畫春天的優(yōu)美的散文?！　煟盒蕾p完這篇散文，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會呢？　　二、作者介紹、作品介紹　　朱自清（1898－1948），原名自華，號秋實(shí)，后改名自清。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。　　本文寫作于1928年至1937年期間。獨(dú)字為題,簡明平實(shí)，概括廣泛，富有美感和韻味，給人以清新明麗之感?！钡髡咦允贾两K沒有說過一句“我愛春天”，一切讓形象說話。n)釀(ni224。n)烘托靜默舒活欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展　?。ɡ蕽櫧忉岆y理解，可結(jié)合圖片中的山色體會，更形象。　　師：通過朗讀你認(rèn)為這篇文章可以分為幾個(gè)部分？分別講了些什么內(nèi)容？　　在文章的“繪春”部分，作者又描畫了哪幾幅優(yōu)美的圖畫呢？第二自然段與后面幾段是什么關(guān)系呢？　?。ǔ鍪疚恼陆Y(jié)構(gòu)圖）　　這篇文章最美的地方是哪一部分，你能從中選出自己喜愛的段落讀一讀嗎？　　生自由選讀“繪春”中自己喜愛的段落，讀后評價(jià)。）　　五、講解課文內(nèi)容　　學(xué)習(xí)文章第一部分?！　煟赫页鲞@一句話中的關(guān)鍵詞，這幾個(gè)字說明了什么？　　第一部分，盼春?！　煟鹤髡哂膳未簩懙嚼L春，描繪了春天里各種美好的事物和景色，最終是為了要干什么？（贊春）作者又是怎樣贊美春天的呢？　　學(xué)習(xí)文章第三部分?！　〈禾煜裥」媚?，花枝招展的，笑著，走著。　　師：這三段用了哪些修辭手法？分別寫出了春天的什么特點(diǎn)？　　這三個(gè)自然段構(gòu)成本文的第三部分，總寫春的特點(diǎn)：“新”、“美”、“壯”，揭示全文中心?！　×⒖偂　≈熳郧濉洞骸方Y(jié)全文，點(diǎn)明中心　　本文是一篇詩意盎然的抒情散文，作者抓住春天的主要特征，用詩一樣的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，抒發(fā)出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情?！　　洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　正值春暖花開、鶯歌燕舞的時(shí)節(jié)，學(xué)生樂于親近大自然，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞春天、享受春天的同時(shí)，用自己的語言表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情?！　W(xué)生分析：　　聽障學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制，相對于健聽孩子，對同一件事，聽障學(xué)生多側(cè)重于用連貫的詞來表達(dá)，語言表達(dá)能力比同齡健聽孩子低很多，而且往往浮于表面，語言直白，缺乏相應(yīng)的聯(lián)想、形象化的語言，所以，這節(jié)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生將春天的變化、自己的感受，能流暢地表述，形成一篇完整的文章。在課堂上，回顧學(xué)過的與春天有關(guān)的詩、文，邊背誦這些詩文，邊與學(xué)生分享春的美麗與作者的感情及寫法；再與學(xué)生一起欣賞這些美麗的照片，引導(dǎo)學(xué)生抓住春天景物的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、回憶詩人筆下的春天，體會詩中的意象和詩人的感情?！　。▽W(xué)生熟知的詩文有《春》（朱自清）、《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》、《村居》、《春夜洛城聞笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《憶江南》、《錢塘湖春行》等）　　教師與學(xué)生重點(diǎn)分享《春》、《錢塘湖春行》、《早春呈水部張十八員外》?！　《⑿蕾p春之美，尋找身邊春的足跡　　全班16個(gè)同學(xué)，分成四組，每組展示自己最美的10張照片，并說說自己的感受。）　　學(xué)生有條理的說說春天的足跡。）　　學(xué)生在紙上列出自己的作文提綱。　　三、學(xué)生完成習(xí)作?！　∧芰δ繕?biāo)：　　訓(xùn)練朗讀及鑒賞寫景抒情散文的能力。　　教學(xué)法指導(dǎo)：　　品讀意境美、語言美?！　〗虒W(xué)時(shí)序：　　第1課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、引入：（兒歌《春天在哪里》、PPT畫面）　　春天里有什么？（蕩漾的東風(fēng)、明媚的陽光、娟娟的細(xì)流、嫩綠的草兒、萬紫的花兒、細(xì)密的春雨、歡悅的人們等）　　二、賞古詩、得方法：（PPT畫面、附詩、配樂解說）　　古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多廣為流傳的名句，有的`一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。因此，寫景散文重在觀察，而觀察就是要五官一起開動，使大腦同時(shí)通過五條渠道去認(rèn)識事物、感受生活，再經(jīng)過加工，就能構(gòu)成一幅美好的畫面，就能寫成一篇很好的散文?！　∪⒙犠x課文，理清層次：（音樂PPT畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）　　作者細(xì)致觀察了哪些春天的景物？　　作者抓住了這些景物的哪些特征？　　作者如何觀察再傳情傳神地表達(dá)出來的？　　四、朗讀課文，體會感情：　　在文中勾畫自己認(rèn)為寫的傳神的字“△”、詞“”、句“”，并體會它們好在哪里？為什么作者能寫得如此絕妙生動？　　精讀語段　?。?）春雨的特征一多二細(xì)；　　（2）寫了雨中的景物有“綠得發(fā)亮的”樹葉；“青得逼你的眼”的小草；“撐著傘慢慢走著的、在地里工作”的人們；“稀稀疏疏的、靜默的”房屋?！　。?）本段描寫雨中景物的順序是從靜景到動態(tài)，從物到人，從近到遠(yuǎn)。（即興點(diǎn)評）　　五、朗讀訓(xùn)練（春風(fēng)圖）　　六、結(jié)束語　　今天這堂課，我們徜徉在美麗的春天里，你們給了我一片陽光，已經(jīng)讓我的整個(gè)春天都燦爛了?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　感受作品優(yōu)美的語言，　　學(xué)會觀察、描繪、抒情的寫作方法。　　四、教具準(zhǔn)備：　　幻燈片?！　×?、教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課；春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春暖花開，大自然呈現(xiàn)出一派喜人的生機(jī)，在這充滿生機(jī)的季節(jié)里，人也變得富有活力了，著名散文家朱自清先生筆下的春天又是怎樣一番景象呢？我們一起來欣賞一下他的美文。問：這一段抓住春花的哪些特點(diǎn)來寫？　　指名讀春風(fēng)圖。（分組討論）。作者在寫春雨時(shí)主要抓住什么來寫？除了寫雨外，這一段還寫了人的活動，有什么作用？作者的寫作順序怎樣？　　齊讀“迎春圖”?！　。ㄈ┵p析文章第三部分?！　枺罕竟?jié)共有幾句話？主要采用了哪些修辭手法？（3句，比喻，擬人）　?。ㄋ模┬〗Y(jié)本文寫作特色。　　精巧的構(gòu)思，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。　　情景交融，詩情畫意?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　盼春：來了……近了　　總繪：春回大地　　春草：鉆、嫩、綠　　春繪春細(xì)繪春花：樹上——樹下　　春風(fēng)：觸覺、嗅覺、聽覺、視覺　　春雨：雨形、雨景　　迎春：出來、舒活　　頌春：新、美、力　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　1．體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力?！　∵^程與方法目標(biāo)：　　1．通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，真情為文的寫作觀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．了解朱自清在新文化運(yùn)動后為創(chuàng)作白話文學(xué)的典范作出的歷史貢獻(xiàn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　1．學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法?！　《⒔虒W(xué)策略　　1．力求從朱自清寫作的初衷──為中學(xué)生學(xué)習(xí)白話文提供范本入手，研究在白話文學(xué)興起初期，這篇文章在文章結(jié)構(gòu)、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探索和提供的范式?！　?．強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)，以期達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出的“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的?！　≈熳郧鍖χ袊F(xiàn)代散文發(fā)展的貢獻(xiàn)，主要是他在繼承中國古典文學(xué)的基礎(chǔ)上和“五四”中西文化交流的背景之下，創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格，他的散文對中國散文的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)他為《中學(xué)生》雜志和開明出版社的教材提供的大量語文學(xué)習(xí)的文本，比如《春》《背影》等，主張真摯的情感、美好的語言，從語文教學(xué)的角度提供了現(xiàn)代白話文學(xué)的優(yōu)美典范！對我們今天的母語發(fā)展有著卓越的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會今天所讀到的白話文學(xué)，典范美麗的語言，有朱自清先生的心血?！　?．自讀課文，用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個(gè)方面？　　3．找出文中直接表現(xiàn)出作者對春天“喜愛”與“贊美”之情的地方，并進(jìn)行簡要的概括?！保ㄅ未憨ぉは矏郏　?．學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法?！　。ㄈ﹥?nèi)容探究　　北大教授錢理群說：“他的每篇散文都有實(shí)驗(yàn)的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學(xué)語言?！　?．朗讀課文，理清行文結(jié)構(gòu)?！　?．體會并學(xué)習(xí)精美的語言表達(dá)?！　。ń處熞云降鹊纳矸菁尤雽W(xué)生交流中，發(fā)表自己的看法，在交流中以春花圖、春風(fēng)圖為例引導(dǎo)學(xué)生。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！　”扔?，寫春花色彩的艷麗?！　”扔?，寫春花種類的繁多?！　≡~語：“鬧”。　　景物：野花映襯的陽光與春風(fēng)。　　寫野花：這里運(yùn)用比喻寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕擺動，格外招人喜愛。正因?yàn)橐盎ㄓ羞@些特點(diǎn)，才和星星的閃爍、眼睛的眨動有了極為相似之處?！罢Ｑ秸５摹憋@然是