【正文】 　二、自主實踐，互動感知?！　煟盒」u是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模空埓蠹野颜n本打開翻到96頁，聽錄音帶里的阿姨讀讀這篇課文。　?。病煟含F(xiàn)在就由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。開始讀吧?！　。ǘ?、匯報遇到的困難。）　　生：匯報交流學(xué)習(xí)情況。把識字、讀書的權(quán)利交給學(xué)生，達(dá)到自能讀書、識字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書會學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！　煟赫埜鹘M的小老師站起來，老師交給你們一個任務(wù)：請你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難就幫幫他，誰要是有進(jìn)步就表揚表揚他。（可以齊讀，可以分自然段讀，也可以分角色讀……）　　２、師：現(xiàn)在哪個小組認(rèn)為自己學(xué)得很快樂，讀得不錯，想讀給大家聽。　　師：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都十分努力想把課文讀好，而且當(dāng)別人有困難時，其他人總是熱心幫助，所以合作得很成功。你們也用掌聲鼓勵鼓勵自己。注重情感激勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　煟旱浆F(xiàn)在為止，同學(xué)們都不用我?guī)褪裁疵?，就能把課文讀好，很不簡單哦！但是你們別驕傲，因為又有一些新的任務(wù)在等著你們呢。　　生：小老師組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字、組詞、說句子?！　∩洪_火車讀生字。）　?。ㄎ澹R讀課文。　?。?、師生一起讀課文?！　煟簩W(xué)了課文后，你最想說什么？　　生：暢所欲言，說說自己的內(nèi)心感受?！　熆偨Y(jié)：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會收獲更多的快樂。）　　教學(xué)后的反思：　　在教學(xué)中，我盡量讓各個層面的學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，鼓勵學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在以下三點：以讀為主，讀中探究。學(xué)生在讀中奠定了感情的基礎(chǔ)，在分享快樂的學(xué)習(xí)中為推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。課前活動及上課導(dǎo)入、激趣定標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感到快樂；課堂上讓學(xué)生試讀、合作讀、師生合作讀，讓學(xué)生初步體驗快樂；在總結(jié)升華階段，讓學(xué)生懂得快樂。因此整節(jié)課充滿了快樂的氣氛?！　　犊鞓返男」u》教學(xué)設(shè)計3〖教學(xué)目標(biāo)〗　　認(rèn)識13個生字，會寫8個生字?！　　冀滩姆治觥健　　犊鞓返男」u》是通過幾種動物的簡單對話，圍繞著“快樂”這個主題來展開的，語言生動有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識字，同時讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。”（生：公雞）同學(xué)們真聰明。（板書：小公雞）　　二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　自己讀一讀課文，在讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？找?guī)讉€同學(xué)起來說一說解決不認(rèn)識的字的方法?！　〗處煼蹲x課文。（多種形式地檢查讀課文）　　三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況　　剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨出現(xiàn)時是不是也能認(rèn)識？出示詞語：整天苦惱田野幫助耕種田地哥哥莊稼最快樂花叢蜜蜂姐姐報時事情才能別人　　這些詞語我們已經(jīng)認(rèn)識，我相信生字肯定也認(rèn)識了。）　　生字和詞語我們已經(jīng)認(rèn)識了，這樣讀起課文來就更加順利了。（讀后評價）　　四、理解課文　?。R讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂?！　≈该麑W(xué)生讀第二、三自然段。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）　　小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個問題呢？（小組討論，指名說）　　學(xué)生自由讀課文。）　　小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了?！　∥?、游戲　　下面的時間，我們來做一個小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走?！　“鍟O(shè)計　　老牛耕種田地　　青蛙捉害蟲　　的快樂幫助別人――得到快樂（助人為樂）　　蜜蜂傳播花粉　　小公雞為人們報時　　《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計4設(shè)計思路：　　本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。”主要意圖是讓學(xué)生在讀中理解和感悟課文中的小公雞如何得到快樂。　　作為課文的第二課時，主要以復(fù)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容為主，先讓學(xué)生鞏固基本掌握字音，通過游戲鞏固生字?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　熟讀課文，明白“幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力?！　》纸巧首x課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　導(dǎo)入課題　　復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入（課件出示詞語：怎樣、長跑、老牛、幫助、害蟲、花叢、整天、苦惱、就是、莊稼、蜜蜂、姐姐、得到、報時）　?。ㄟ^渡）同學(xué)們的聲音真響亮，讀得真好！老師想同學(xué)們接下來學(xué)習(xí)課文應(yīng)該是很棒的?！　、小公雞與老牛的對話?！保▊€別讀，師范讀，生齊讀）　　b、小公雞與青蛙的對話?！保▊€別讀，男女生對話讀?！　∷艿交▍仓袉柮鄯洌骸懊鄯浣憬?，怎能樣才能快樂呢？”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。）　　d、小公雞與公雞爸爸的對話?！薄　。▊€別讀，師范讀，生齊讀，同桌互讀。　　請同學(xué)表演課文。我們一起來做觀眾。　　學(xué)了課文后，你想對小公雞說些什么呢？　　同學(xué)們，在你們的生活中，你有沒有做過這樣讓你快樂的事？　　（總結(jié)）如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，你一定會收獲更多的快樂?！　“鍟嚎鞓返男」u　　苦惱——沒事做　?。ɡ吓D）老牛耕種田地　　（小公雞圖）小公雞（青蛙圖）青蛙捉害蟲　?。鄯鋱D）蜜蜂傳播花粉　　快樂——報時（公雞爸爸圖）爸爸幫助別人　　《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)想：　　《快樂的小公雞》是小學(xué)語文第二冊（北師大版）第十六單元的第二篇主體課文。根據(jù)教材及其學(xué)生年齡特點，我在教學(xué)本課時，做了如下設(shè)想：　　把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級的課堂教學(xué)中　　學(xué)生是存在個性差異的人，教師應(yīng)承認(rèn)個性差異，將個體差異視為一種交往資源，并能充分利用，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展。它可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度等，把學(xué)習(xí)變成是自覺主動的行為?；谶@樣的想法，我大膽進(jìn)行嘗試，把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識、選擇能力。根據(jù)本課特點，我想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇?？梢宰约鹤x，不認(rèn)識的字，自己通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不認(rèn)識的字，同桌可以互相幫助；也可以請老師來幫忙?！　∥蚁雽W(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，會獲得更大的收獲。　　綜合運用所學(xué)的識字方法，進(jìn)行識字。從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度?！　∈熳x課文。（也就是說一說你什么時候感到快樂?！　。?）、指名說　　老師把快樂寫在小公雞前，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，《快樂的小公雞》?！　∥覀兇蜷_課文，一起感受一下小公雞的快樂?！　。?）、自己讀，不認(rèn)識的字可以讀拼音?！　。?）、不認(rèn)識的字還可以請教老師?！　≌埻瑢W(xué)們想一想用什么方法記住這些字？　　請小老師教大家認(rèn)字?！　—毩鴮懮??！　⊥ㄟ^讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂?！　〗虒W(xué)重難點：　　在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件生字卡片小黑板　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)字詞，感受快樂?！　?fù)習(xí)詞語，再次感受互相幫助的快樂。　　師問：他們的回答一樣嗎？　　后來小公雞找到快樂了嗎？　　你喜歡小公雞嗎？用”的小公雞”訓(xùn)練說一一句完整的話。用”我，也很快樂。做一個樂于助人的孩子。　　四人小組交流，寫”最”和”幫”時應(yīng)注意什么？　　指名說。俗話說：他山之石可以攻玉?！　”竟?jié)課注意以讀為主，讀中探究，自始至終注意學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境、悟情、悟法，真正做到把讀書的時間過程、權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為讀書的主人。”課文的重點是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到