五柳先生傳教學設(shè)計4篇-在線瀏覽
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 好及思想發(fā)展等等?！ 、?聽讀課文，認準字音?！ ∩枳郑菏?sh236。) 吝(l236。) 簞(dān) 汲(j237。u) 黔(qi225。) 多音字：傳(zhu224。o) ?、?和讀課文，明確節(jié)奏?！ ∪缛侄叹洌汉米x書晏如也 如四字短句：閑靜少言，不慕榮利 如復(fù)雜長句：其言茲若人之儔乎 ⑶ 跟讀課文，掌握語調(diào)。第1段應(yīng)讀出舒緩陳述的語調(diào)。 ?、?默讀課文，領(lǐng)會文意?！ 、?分讀課文，總理全篇。第2段主要是贊語(蘊涵精神風貌)。第2段主要是評論，是總說。第1段“不慕榮利”，第2段“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。 (解說：“書讀百遍，其義自見。此環(huán)節(jié)設(shè)計五步誦讀，由淺入深，培養(yǎng)學生朗讀課文的習慣，并培養(yǎng)學生整體感知課文的能力?！ 、?品味“不”字，初識人物性格志趣。 不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴──忘懷得失，不追名逐利，可見先生恬淡自足。 不能常得 不蔽風日──安然自若，不為境所困，可見先生開朗樂觀?！ 、?品味細節(jié)，再識人物性格志趣?！ ≡祜嬢m盡，期在必醉──可見先生灑脫不羈。 (解說：階段小結(jié)，順勢找出文章主旨句，明確人物思想：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！ ∥闹袘B(tài)度概括有六：對讀書的態(tài)度。對家境的態(tài)度。對得失的態(tài)度。如許種種態(tài)度，即從多層面表現(xiàn)人物?！ 、?抓取典故，體會類比寫人法。 (解說：⑴、美點，9個“不”字幾乎網(wǎng)盡人物性格志趣。⑶既為⑴⑵的總收，又是難點的突破。以上四環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生閱讀的選點突破能力?！ 、?積累名言： 好讀書，不求甚解?！ 、?積累精練雅致的連用四字句： 課內(nèi)的有：閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風日 短衣穿褐，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志遷移聯(lián)想：芳草鮮美，落英繽紛 土地平曠，屋舍儼然 阡陌交通，雞犬相聞 (《桃花源記》 滿座寂然，無敢嘩者 凡所應(yīng)有，無所不有 奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 (《愛蓮說》 山不在高，有仙則名 水不在深，有龍則是 斯是陋室，唯吾德馨 (《陋室銘》) (解說：古文中有很多名句，意蘊豐厚，哲理深透。學生積累它們，既受美的熏染，又豐富語匯，受益無窮?！ 、?說的訓練：你對五柳先生“不慕榮利
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