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正文內(nèi)容

卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-12-06 00:37本頁面
  

【正文】   2.讀學(xué)習(xí)提示,畫出要求。梳理閱讀提示的問題并善于借助這些問題展開閱讀和思考,這是閱讀課文非常重要的方法,它可以達(dá)到省時(shí)、高效的目的?! 。?)“大家”在文中指誰? ?。?)面對(duì)不幸的卡羅納,他們是怎樣做的?選擇其中的一個(gè)人來清楚地說說。  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師、同學(xué)、“我”和“我”媽媽對(duì)卡羅納的關(guān)愛?! 。?)面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛?! 。?)指名交流??墒菒凼且环N能力,怎樣去愛,需要我們學(xué)習(xí)。愛是一種能力,我們大家一定要──學(xué)會(huì)愛!  這一環(huán)節(jié)的目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“與文本充分對(duì)話”的時(shí)空,學(xué)生是閱讀的主人,自己選擇、自己品讀、自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在自讀實(shí)踐的過程中運(yùn)用讀書方法,形成閱讀能力?! 。?)你覺得卡羅納是個(gè)怎樣的孩子?他的哪些地方最打動(dòng)你? ?。?)交流,師隨機(jī)點(diǎn)撥?! 。ㄈ┵Y料鏈接,推薦閱讀  1.愛,不需要豪言壯語;愛,不需要驚天動(dòng)地。文中的老師、同學(xué)、家長用自己的真誠、理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。你們知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎?  2.閱讀文后“資料袋”?! ?.師補(bǔ)充介紹《愛的教育》,激發(fā)閱讀興趣。無論哪一章、哪一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡日常生活。  為學(xué)生提供一本相關(guān)的拓展性閱讀的書目,目的是想把學(xué)生的閱讀視野引向更為廣闊的世界。  2.閱讀《愛的教育》?!  犊_納》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字?! ×私馊藗儗?duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流.  教學(xué)重、難點(diǎn):了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流.  教學(xué)過程  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感??墒?,只讀小學(xué)3年級(jí)的卡羅納卻失去了無限疼愛他的母親,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場(chǎng)似的?! ÷牭竭@個(gè)不幸的消息,你的心情怎樣?  失去母親的卡羅納會(huì)是怎樣的?  二、自由讀文,個(gè)性感知  走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,自由地讀一讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通,并且說說失去母親后的卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子?  看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了,讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。指名讀——齊讀  交流:失去母親的卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子?  快速地讀一讀課文,劃出描寫卡羅納不幸的句子。板書:痛失母愛  三、品讀課文感受幸?! 煟菏ツ赣H的卡羅納是不幸的,但是他又是幸福的,因?yàn)樗玫搅松磉吅芏嗳说年P(guān)愛?! 煟赫l來把自己找的句子和大家交流一下?  (出示)昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說:“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。任何人都不跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”  讓學(xué)生說,師小結(jié):這真是一位細(xì)心、善解人意的老師。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!” ?、僮杂勺x句子,你從哪幾個(gè)詞語中特別能感受到老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛 ?、谧プ 袄?、“痛痛快快地哭吧”、“你要堅(jiān)強(qiáng)喲” ?、蹘煟豪蠋煹膭?dòng)作中、話語中都充滿安慰和鼓勵(lì),飽含了深深的愛意。 ?、賻煟豪蠋煹恼Z言、動(dòng)作都讓你們感動(dòng),老師還有哪個(gè)動(dòng)作讓你們感動(dòng)呢?  師小結(jié):是呀,老師想用上課來緩解卡羅納的悲傷,多么細(xì)心的老師啊!  過渡:師:老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)愛淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里,一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。還從哪些句子中讀出了大家對(duì)他的關(guān)愛 ?。ǔ鍪荆┪倚睦锊挥傻梅浩鹨魂囃楹蛻z憫,大家都屏息凝神地望著他?! 。ǔ鍪荆┪冶鞠敫f幾句話,但不知道說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:“卡羅納,別哭了。抓住“放”、“貼” ?、谝粋€(gè)輕微的動(dòng)作傳遞著一份同學(xué)的愛,同時(shí)卡羅納接受了這份愛,也把他的手放在我的手上。①“恍然大悟”是什么意思?(忽然明白的意思。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。板書:長輩的愛  ⑤讀一讀這兩個(gè)句子  四、拓展延伸,理解關(guān)愛  師:卡羅納是幸福的,他得到了那么多人的愛。只需一句真誠的話語,只需一個(gè)輕微的動(dòng)作,更只需一個(gè)深情的眼神。師:讀了這篇文章,你有什么啟發(fā)?  師:關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。愛,讓人間充滿溫馨。這本曾被譯成多種文字,在世界各地發(fā)行,感動(dòng)了無數(shù)的讀者。課文講述了一個(gè)叫卡羅納的孩子失去母親極度痛苦,在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長關(guān)愛的事。再引出失去母親的可憐的卡羅納,引起學(xué)生對(duì)他的同情。學(xué)生找到一處場(chǎng)景,我就課件出示原文?! ⊥瑫r(shí),在體現(xiàn)“愛”這一主題時(shí),借助其中一個(gè)場(chǎng)景時(shí),同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓學(xué)生設(shè)想自己就是卡羅納的同學(xué),把自己想對(duì)卡羅納說的話寫下來,進(jìn)行寫作說話練習(xí),讓學(xué)生把“愛”說出口?! ≌n堂小練筆:以卡羅納的角度對(duì)老師、同學(xué)、阿姨說幾句話?! ∮H愛的同學(xué),謝謝你們給我的關(guān)愛?! ∮H愛的阿姨,謝謝您?! 】傮w說來,我在把握課文的脈絡(luò)上是比較清晰的?! 〗虒W(xué)反思:  一、朗讀訓(xùn)練  閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。但我在這方面做得很不到位。顯然,我講得太多,而學(xué)生說得太少?! ≌n堂要體現(xiàn)學(xué)生為主,教師為輔。除此之外,對(duì)學(xué)生的反饋不夠精細(xì)等等。只有知道哪里做得不夠好,才知道怎么樣才能做得更好!  《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字?! ?chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感?! ∫螅鹤x準(zhǔn)字音,讀通句子。  二、朗讀課外資料《瘋娘》,激起感情共鳴。  引語:失去母親的痛苦是巨大的,我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢?文章《卡羅納》告訴我們很多?! ∽杂衫首x課文并畫出最感人的地方?! 熢u(píng)價(jià):同學(xué)們讀得很有感情,讀得也非常投入,在大家的淚光中我仿佛看到了悲傷的卡羅納,也仿佛看到了給予卡羅納無限關(guān)愛的人們?! ∧x課文,寫出自己的感想和體會(huì)?! е约旱母形蛟俅卫首x課文?! 煟捍蠹易x得這么動(dòng)情,我仿佛覺得卡羅納正向我們走來,同學(xué)們,當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室時(shí),你看到他是什么樣子的?  生:她面容灰白,兩眼都哭紅了……。(板書:神態(tài)、動(dòng)作)  師:一個(gè)在痛苦中掙扎的孩子得到了老師及時(shí)地關(guān)愛,作者是通過描寫人物的什么讓我們看到這一點(diǎn)的?  生:語言、動(dòng)作……(分別讀出相關(guān)的內(nèi)容)。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)文章的理解,帶著對(duì)人物的理解,再去朗讀課文?! 煟杭热晃覀兞私夂褪煜ち巳宋锏纳駪B(tài)、動(dòng)作和語言,那么如果你是卡羅納,走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)該是什么表情?如果你是卡羅納的同學(xué)你又要做什么?如果你是老師,你如何說出安慰他的那番話?根據(jù)自己的理解演繹人物。做“老師”的同學(xué)要有感情的讀出課文中老師所說的那番話?! ∏榫扯骸 煟悍艑W(xué)了,同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室,奔向自己的母親、奔向自己的家,而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他,這僅僅是默默地注視嗎?不,這是默默的關(guān)懷,默默的疼愛。此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說,把想說的說出來吧!  生:“別傷心,你要堅(jiān)強(qiáng)。”  六、總結(jié)全文,深化主題。正因?yàn)檫@世界上有了愛,我們才有了幸福和快樂?! ≌?qǐng)大家伸出熱情的手,握住你身邊的同學(xué),告訴他,我是你的朋友!  《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo):  正確流利、有感情地朗讀課文?! ∨囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?! ∨囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。今天,我們還要學(xué)習(xí)里邊的另一個(gè)故事《23*卡羅納》(板書)  二、讀詞  老師相信同學(xué)們能把這些詞語讀正確?! ‘?dāng)我第一次讀這個(gè)故事時(shí),我被深深地感動(dòng)了,我的眼眶濕潤了,喉嚨里像是有什么東西堵住了似的,怪難受的?! 恼n文中,我們體會(huì)到卡羅納失去了母親,心情是多么悲痛?! 恼n文中哪些句子看出卡羅納失去母親后無比悲痛呢?請(qǐng)翻開語文書,快速瀏覽課文,找出有關(guān)的句子,用~~~畫出來。適時(shí)指導(dǎo)朗讀。  四、根據(jù)導(dǎo)讀學(xué)習(xí),體會(huì)大家體會(huì)大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。略讀課文上面的導(dǎo)讀部分就像是一盞指路明燈,它指引著我們學(xué)好這篇課文的方向和目標(biāo)?! ∥覀兿葋斫涣鞯谝粋€(gè)問題?! W(xué)生提問:  為什么“老師暗示大家暫時(shí)別管他,開始上課。”?  ……  從大家的做法中,你能體會(huì)或感覺到什么?(板書:關(guān)愛并畫一顆心)  師:關(guān)愛他人是一種美德,她能給人春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。此時(shí),他肯定有好多話要跟大家說,他會(huì)說什么呢?  是啊,關(guān)愛的力量多么偉大,他可以給人勇氣,讓人變得堅(jiān)強(qiáng),他甚至可以改變一個(gè)人的品質(zhì)。讓我們帶著關(guān)愛,走進(jìn)課文,一起有感情地朗讀課文?! ∥覀冎肋@篇感人的故事出自《愛的教育》,讓我們一起來了解這本書,課文后面資料袋有介紹?! ×私馊藗儗?duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流?! 〗虒W(xué)重、難點(diǎn):  了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流。  寫有重點(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國廣為流傳?! 《?、初步閱讀,讀通課文  各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)  指名學(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正?! ∪⑻峋V導(dǎo)讀,感悟理解  出示“導(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。  提供范例,指導(dǎo)交流?! 。?)他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。那時(shí)候,母親差不多每天都來接他?! 。?)當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。(要求:找出文中相關(guān)的語句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議?! 熜〗Y(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》,她將提升我們每個(gè)人愛的濃度?! ≌闹凶盍钭约焊袆?dòng)的語句?!  犊_納》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo):  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。  讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感?! ∽x懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會(huì)讓我們體會(huì)到人世間的另一種關(guān)愛。這是一篇略讀課文請(qǐng)同學(xué)讀讀課前的導(dǎo)語。 ?。ㄒ魳讽懫穑┩瑢W(xué)們,母親是給了我們生命的人,是世界上最愛我們的人??墒强_納的媽媽被無情的病魔帶走了,他永遠(yuǎn)失去了自己的媽媽,他是多么悲傷?。〗裉炜_納來到了學(xué)校,出現(xiàn)在我們面前的卡羅納是什么樣子的?(指兩名同學(xué)讀?! ∠旅嬲?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示來找一找、畫一畫并簡(jiǎn)單寫寫你的感受。 ?。?)誰先來談?wù)勀愕母惺??  生讀:昨天上午,我們剛走進(jìn)教師,老師就對(duì)大家說:“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。任何人都不許根他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”  師:談?wù)勀愕母惺?。?qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅犂蠋煂?duì)你們的殷殷囑托吧。孩子們聽清了嗎?能做到嗎?老師相信大家一定能做到。生:……師升華:(評(píng)價(jià)后)多么善良的同學(xué)呀,雖然沒有說話,但你們那屏息凝神的注視,不正是無聲的關(guān)愛嗎?板書:(關(guān)愛) ?。?)還有誰也想暢談自己的感受?  生讀:老師把卡羅納拉到自己的胸前,對(duì)他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。)師升華:多么細(xì)心的老師啊,她給了卡羅納最真誠的理解呀?。ò鍟豪斫猓 。?)誰來繼續(xù)交流你的感受?  生讀:老師暗示大家暫時(shí)別管他,開始上課。  (5)還有誰的做法讓你感動(dòng)?  生讀:我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說:“卡羅納,別哭了。(課件出示文字)指導(dǎo)朗讀:誰能把“我”的關(guān)愛讀出來?誰再來試試?讓我們帶著對(duì)卡羅納的無限同情一起讀讀這段話。生談感受。母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說什么?生:……師升華:多么善解人意的母親呀,她用目不轉(zhuǎn)睛的凝視告訴卡羅納:別傷心,我的孩子?! ∩x:我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。  小結(jié):同學(xué)們感受到了,當(dāng)卡羅納遭遇失去母親的不幸時(shí),大家給了卡羅納什么?對(duì)照板書?! ∪绻憔褪强_納的同學(xué),你要為他做什么?請(qǐng)你寫下來。  總結(jié):卡羅納這個(gè)故事告訴我們,世界上有了愛,我們才有幸福和快樂?! ∽x資料袋的內(nèi)容。(如果你想知道故事的結(jié)局課下找到這本書讀讀就知道了。打動(dòng)讀者的是人與人之間深厚的愛,生發(fā)的點(diǎn)是什么呢?是人物關(guān)愛他人時(shí)無聲勝有聲的情意,是人物的語言,動(dòng)作,甚至是一個(gè)眼神。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線,創(chuàng)設(shè)情境,教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本,到親近文本,走入文本,在暢所欲言的和諧氛圍中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  一、知識(shí)能力:  正確流利地有感情的朗讀課文?! ∨囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?! ∪?、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):  感受人和人之間深厚而真摯的愛?! ⊥瑢W(xué)們,你們讀過《愛的教育》這本書嗎?《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量?! 《⒊踝x課文。本課生字不多,都集中在幾個(gè)句子中,誰來讀讀這些句子?! ∽x準(zhǔn)“憐憫”和“屏息凝神”兩個(gè)詞語,學(xué)生齊讀句子。  “叮嚀”
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