【正文】 今天我們通過朗讀、體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。　?。ㄈ碜蚤L(zhǎng)輩的關(guān)愛　　出示：“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”　　（1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個(gè)詞知道，母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么？　?。?）是啊，此時(shí)他正獨(dú)自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進(jìn)母親的（懷抱），他徹底崩潰了，他仿佛在說：……（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光?。　　≌n件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：‘卡羅納，別哭了。（齊讀）　?。ǘ碜酝瑢W(xué)們的關(guān)愛　　生匯報(bào)：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！　≌n件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲。（板書：老師的愛）　　“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當(dāng)他想到再也得不到媽媽的愛時(shí)，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會(huì)深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心?！薄　。?）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！薄　。?）“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來?！　〗涣鞲惺埽何殷w會(huì)到了一個(gè)（怎樣）的卡羅納，是從（文中句子）感受到的。（板書課題，齊讀）　　二、走進(jìn)內(nèi)心——感受傷痛　　師：同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納，走進(jìn)這飽含深情的字里行間?！　〗虒W(xué)過程：　　一、突顯母愛——情境導(dǎo)入　?。ò鍟耗赣H）請(qǐng)同學(xué)們用一句話說說媽媽對(duì)你的關(guān)愛？　　師：是呀，媽媽給了我們無微不至的愛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流閱讀體會(huì)和感受。文章語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。　　在亞米契斯的《愛的教育》這本書中，找一個(gè)最讓你感動(dòng)的故事講給同學(xué)聽。如果卡羅納就在我們身邊，你會(huì)去關(guān)愛他嗎？　　出示：　　看到卡羅納在吃中飯，面對(duì)著飯菜流淚的時(shí)候，我____________________?！　。?）這又讓你感受到了什么？　　（4）媽媽的想法，用意我最終明白了嗎？　?。?）齊讀8兩個(gè)自然段?！　。?）學(xué)生說感受?！薄　。?）說說感受?！　。?）想象說：此時(shí)無聲勝有聲，看到自己的伙伴如此難過的樣子，同學(xué)們關(guān)切的目光似乎在說：……　?。?）感情朗讀：真情無言，真愛無聲，這一道道的目光，在此時(shí)，也是充滿著溫暖和感情?！　≌?qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀課文，找找大家是怎么給予卡羅納這些關(guān)愛的，用～～劃出相關(guān)句子，讀讀句中的哪些詞讓你有話想說，同時(shí)可以在邊上寫點(diǎn)感受?！　≌n文還有一處地方是寫卡羅納哭的，你發(fā)現(xiàn)了沒有？　　c：卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號(hào)啕大哭?！　。?）交流答案，根據(jù)回答生成板書：悲痛、關(guān)愛……　?。?）請(qǐng)學(xué)生圍繞這兩個(gè)詞再來簡(jiǎn)潔地說說主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。　　出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》?！　?，讓人間充滿溫馨。)　　當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。”他此時(shí)想起了什么?　　(5分鐘。”　　從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。)　　(為卡羅納失去母親而感到同情。　　剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?　　你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。)　　可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“……………”引讀第一自然段老師的話。生(控制在2～3人)讀，師點(diǎn)評(píng)：　　你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。)　　(4分鐘?！　?按序發(fā)下復(fù)印課文。他萬分傷心。讓我們一起吟唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓世界充滿愛吧！　　《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　(大概44分鐘，時(shí)間把握好。　　七、拓展延伸　　《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，下面就請(qǐng)你們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧?！薄！　煟悍艑W(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。假如你是老師，你該怎樣對(duì)卡羅納說這些話呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這句話?！薄　∧膸讉€(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？3　　朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上。（燈片出示相關(guān)句子）　　a、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望著他?！　∈ツ赣H的痛苦是巨大的，當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校，我們?nèi)绾稳椭粋€(gè)處于痛苦中的人呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—7段，并找出你認(rèn)為最受感動(dòng)的句段，劃下來，在旁邊寫上受感動(dòng)的原因。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文。　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。他萬分傷心?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文的內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。　　同學(xué)們，當(dāng)別人遭受不幸時(shí)，我們就應(yīng)該這樣對(duì)待他——（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）不需要豪言壯語，不需要驚天動(dòng)地，只要——（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）一個(gè)輕輕的動(dòng)作，一個(gè)深情的眼神，這就是——（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）　　在這莊重嚴(yán)肅熱情的背后分明是一份濃濃的愛。他明天要來上課，我們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”（板書：莊重嚴(yán)肅熱情）　　這不僅僅是說給同學(xué)們聽的，也是老師這樣告訴自己的。大家用自己的行動(dòng)實(shí)踐老師提出的要求?！　】蓱z的卡羅納來到學(xué)校，他面容憔悴，我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！　懺挕Ｄ赣H把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納?！　。?）放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！　±蠋煏?huì)怎樣暗示大家？老師對(duì)卡羅納的關(guān)心就淡化在一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)里，齊讀。指導(dǎo)讀“哭吧，痛痛快快地哭吧”“你要堅(jiān)強(qiáng)”體會(huì)老師對(duì)卡羅納的鼓勵(lì)和安慰。）（板書：屏息凝神地望著）指導(dǎo)讀好“同情和憐憫”“屏息凝神地望著”?！　∷?、感受幸福：　　默讀課文2—7自然段，劃出周圍人是怎樣對(duì)待卡羅納的句子，自由練讀，讀出感受。　?。?）過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。以往的千叮嚀萬囑咐現(xiàn)在一句也聽不到了，卡羅納放聲大哭?！　。?）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。）　　指導(dǎo)朗讀四個(gè)句子，體會(huì)卡羅納的傷心。（配樂）　　母愛是香甜可口的飯菜，是溫暖柔軟的毛衣；是無微不至的關(guān)懷；是孜孜不倦的教誨?！　≌n文講了一個(gè)什么故事?！　　岸摗焙汀皣诟馈笔且粚?duì)近義詞，一起讀這個(gè)詞。本課生字不多，都集中在幾個(gè)句子中，誰來讀讀這些句子?！　⊥瑢W(xué)們，你們讀過《愛的教育》這本書嗎？《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國,父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。（如果你想知道故事的結(jié)局課下找到這本書讀讀就知道了?！　】偨Y(jié)：卡羅納這個(gè)故事告訴我們，世界上有了愛，我們才有幸福和快樂?！　⌒〗Y(jié)：同學(xué)們感受到了，當(dāng)卡羅納遭遇失去母親的不幸時(shí)，大家給了卡羅納什么？對(duì)照板書。母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說什么？生：……師升華：多么善解人意的母親呀，她用目不轉(zhuǎn)睛的凝視告訴卡羅納：別傷心，我的孩子。生談感受?！　。?）還有誰的做法讓你感動(dòng)？　　生讀：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。生：……師升華：（評(píng)價(jià)后）多么善良的同學(xué)呀，雖然沒有說話，但你們那屏息凝神的注視，不正是無聲的關(guān)愛嗎？板書：（關(guān)愛）　?。?）還有誰也想暢談自己的感受？　　生讀：老師把卡羅納拉到自己的胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犅犂蠋煂?duì)你們的殷殷囑托吧?！　。?）誰先來談?wù)勀愕母惺?？　　生讀：昨天上午，我們剛走進(jìn)教師，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。可是卡羅納的媽媽被無情的病魔帶走了，他永遠(yuǎn)失去了自己的媽媽，他是多么悲傷?。〗裉炜_納來到了學(xué)校，出現(xiàn)在我們面前的卡羅納是什么樣子的？（指兩名同學(xué)讀。這是一篇略讀課文請(qǐng)同學(xué)讀讀課前的導(dǎo)語?！　∽x懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感?！　　犊_納》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。（要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評(píng)議。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他?！　√峁┓独笇?dǎo)交流。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）　　指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流?！　∥覀冎肋@篇感人的故事出自《愛的教育》，讓我們一起來了解這本書，課文后面資料袋有介紹。此時(shí)，他肯定有好多話要跟大家說，他會(huì)說什么呢？　　是啊，關(guān)愛的力量多么偉大，他可以給人勇氣，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，他甚至可以改變一個(gè)人的品質(zhì)?！　W(xué)生提問：　　為什么“老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。略讀課文上面的導(dǎo)讀部分就像是一盞指路明燈，它指引著我們學(xué)好這篇課文的方向和目標(biāo)。適時(shí)指導(dǎo)朗讀?！　恼n文中，我們體會(huì)到卡羅納失去了母親，心情是多么悲痛。今天，我們還要學(xué)習(xí)里邊的另一個(gè)故事《23*卡羅納》（板書）　　二、讀詞　　老師相信同學(xué)們能把這些詞語讀正確。　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。正因?yàn)檫@世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。此時(shí)你肯定有很多話要對(duì)卡羅納說，把想說的說出來吧！　　生：“別傷心，你要堅(jiān)強(qiáng)。做“老師”的同學(xué)要有感情的讀出課文中老師所說的那番話。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)文章的理解，帶著對(duì)人物的理解，再去朗讀課文?！　煟捍蠹易x得這么動(dòng)情，我仿佛覺得卡羅納正向我們走來，同學(xué)們，當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室時(shí)，你看到他是什么樣子的？　　生：她面容灰白，兩眼都哭紅了……?！　∧x課文，寫出自己的感想和體會(huì)?！　∽杂衫首x課文并畫出最感人的地方。　　二、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴?！　?chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感。除此之外，對(duì)學(xué)生的反饋不夠精細(xì)等等。顯然，我講得太多，而學(xué)生說得太少?！　〗虒W(xué)反思：　　一、朗讀訓(xùn)練　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。　　親愛的阿姨，謝謝您?！　≌n堂小練筆：以卡羅納的角度對(duì)老師、同學(xué)、阿姨說幾句話。學(xué)生找到一處場(chǎng)景，我就課件出示原文。課文講述了一個(gè)叫卡羅納的孩子失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)關(guān)愛的事。愛，讓人間充滿溫馨。只需一句真誠的話語，只需一個(gè)輕微的動(dòng)作，更只需一個(gè)深情的眼神。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。抓住“放”、“貼”　?、谝粋€(gè)輕微的動(dòng)作傳遞著一份同學(xué)的愛，同時(shí)卡羅納接受了這份愛，也把他的手放在我的手上。還從哪些句子中讀出了大家對(duì)他的關(guān)愛　?。ǔ鍪荆┪倚睦锊挥傻梅浩鹨魂囃楹蛻z憫，大家都屏息凝神地望著他。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”　　①自由讀句子，你從哪幾個(gè)詞語中特別能感受到老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛　　②抓住“拉”、“痛痛快快地哭吧”、“你要堅(jiān)強(qiáng)喲”　?、蹘煟豪蠋煹膭?dòng)作中、話語中都充滿安慰和鼓勵(lì)，飽含了深深的愛意。　　師：誰來把自己找的句子和大家交流一下？　　（出示）昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。指名讀——齊讀　　交流：失去母親的卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子？　　快速地讀一讀課文，劃出描寫卡羅納不幸的句子。可是，只讀小學(xué)3年級(jí)的卡羅納卻失去了無限疼愛他的母親，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。　　《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字?！　閷W(xué)生提供一本相關(guān)的拓展性閱讀的書目，目的是想把學(xué)生的閱讀視野引向更為廣闊的世界。無論哪一章、哪一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭(zhēng)相翻譯出版。你們知道這個(gè)感人的故事出自何處嗎？　　2．閱讀文后“資料袋”?！　。ㄈ┵Y料鏈接，推薦閱讀　　1．愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動(dòng)地。讓學(xué)生在自讀實(shí)踐的過程中運(yùn)用讀書方法，形成閱讀能力?？墒菒凼且环N能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)?！　。?）面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛?！　。?）“大家”在文中指誰？　?。?）面對(duì)不幸的卡羅納，他們是