“風(fēng)辣子”初見林黛玉教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 00:23本頁面
【正文】 的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，進一步體會這樣寫的好處，并學(xué)會運用。教學(xué)重點：描寫人物的方法教學(xué)難點：王熙鳳肖像部分的朗讀。五年級下冊第五組：理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。并在習(xí)作中加以運用。出示晏子的語言：師：這就是《晏子使楚》中晏子的語言，從中你看到了一位怎樣的晏子？生說，出示圖片。出示《地震中的父與子》中父親的外貌：師：從這段描寫中你又看到了一位怎樣的父親？生回答，出示圖片。出示武松的動作描寫：師：通過對武松的動作描寫，你又看到一位怎樣的武松呢？生說，出示圖片。請看，從語言、外貌、動作的描寫中，讓我們感受到晏子、父親、武松的形象，今天就讓我們走進《人物描寫一組》的第三個片段《鳳辣子初見林黛玉》，認(rèn)識一位新的人物形象——王熙鳳。】，齊讀課題。生思考回答。二學(xué)習(xí)課文，掃除閱讀障礙。出示字詞： li224。 j236。n）珠髻掛珠釵（chi）瓔（yng）珞圈玫瑰佩窄裉（k232。u）裙（設(shè)計意圖：第一組
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