【正文】 　　教學目的　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　練習正確書寫3個生字　　指導完成課后練習讀讀說說　　教具準備　　生字卡片　　教學過程　　一、檢查復習　　練習有感情地朗讀課文　　回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎?　　二、分小組自學生字　　認字　　注意讀準”讓、往、燒、知”4個字的字音　　”起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶　　可以進行同音字比較”化畫，到到，只知，還孩”　　寫字　　寫好”瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱　　瓜：上撇平短，左撇豎長，”豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于”豎提”　　衣：點居中，不與”橫”相連，第三筆處”橫”中間看起筆，最后”捺”低于右撇并相接向右伸展　　三、復習鞏固　　完成課后練習，讀讀說說　　⑴理解題意，”又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點　?、茖W習練習可說老師糾正　　布置作業(yè)　　把課文中的故事講給別人聽　　一年級語文教案3　　《雨點兒》　　課前準備　　，生字詞卡片。(學生)　　課時安排：2課時。(雨)　　，調(diào)動學生已有的知識儲備。　　(2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?　　預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。　?。航裉煳覀兙蛠韺W習一篇關于雨的課文。先跟老師讀，再齊讀。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導?！　√岢鲎詫W要求：　　，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順?！　?三)檢查自學情況?！　≌n件出示帶有拼音的詞語：　　shǔb249。ncǎib224。nɡw232。d224。fɑnɡ　　數(shù)不清　云彩　半空　問答　到哪兒　地方　　m233。nɡhǎolǜs232?！　≌n件出示生字：　　數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長　　設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感?！　∪⒍喾N方法，隨文識字　?。和瑢W們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!　　，其他同學認真傾聽，并評價。　　(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?　　(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。　?、賹枺哼@一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎?　?、诔鍪驹~語卡片“數(shù)不清”，齊讀?！　、苷f一說還在哪兒見過這個字。“數(shù)”是一個多音字?！　?4)教學“彩”?！　、壅埿±蠋燁I讀詞語“云彩”。　　(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多?！　?1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段。男女生配合讀?！　】眨貉?工=空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。　　到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來?！　》剑褐i語“一萬點”?！　?，認識生字“更、綠、出、長”?！　?3)學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認讀“綠”?！　?5)謎語識字“出”——山上有山?！　≡O計意圖：識字教學要與讀文結合起來，學生在具體的語言環(huán)境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣?！　∷?、快樂游戲，鞏固生字　?。赫遗笥选Ｔ俳o“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)?！　W：小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷?！　。簩⒆謱殞毞旁谡n文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。評議?！　≡O計意圖：通過游戲創(chuàng)設寬松和諧、民主的學習氛圍，鞏固了識字效果，努力使學生獲得成就感?！　∥濉⒅笇鴮憽　。簡?、半、你、有、從。　　“你”字。　　預設：左右結構，左窄右寬。　　(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學生書寫?！　?5)評比與欣賞?！　≡O計意圖：寫字是一年級教學的重點。引導學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結構，提升學生的審美能力，再美觀地書寫生字。　　六、小結　　同學們，今天我們認識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認識生字朋友，這些朋友會幫助你們學到更多的知識，會讓你們變得更加聰明?！　〉诙n時　　一、情景導入，復習生字　?。荷瞎?jié)課我們和雨點兒做了新朋友。(強調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語!　　。　　(1)出示生字(指名讀——開火車讀)?！　　坝挈c兒”，教師板書課文題目。通過創(chuàng)設情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字?！　《⑸钊胱x文，朗讀感悟　　(一)學習第1自然段　　：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清?　　預設：數(shù)不清?！　?1)指名朗讀?！　?2)引導學生帶動作讀。　?。河挈c兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)　?。河挈c兒從云彩里飄落下來。　　進行句子訓練：小松鼠從(　)跳下來。　　?！　?二)品讀第2～4自然段　?。哼@數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒(出示圖片)。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著?！　?，尋找答案。　　預設：　　(1)大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去?　　(2)小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方?！　　Ｗ詈髱熒献髯x。　　設計意圖：通過情境創(chuàng)設，引導學生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解?！　?三)學習第5自然段　　：大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)　　?！　　！　。哼@就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。