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正文內(nèi)容

1至6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案文案-在線瀏覽

2024-12-05 22:01本頁面
  

【正文】 級小學(xué)數(shù)學(xué)教案文案2  教學(xué)目的:  使學(xué)生認(rèn)識圓錐,掌握圓錐的特征,會(huì)看圓錐的平面圖?! 〗虒W(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)  提問:圓柱體積的計(jì)算公式是什么?  圓柱的特征是什么?  二、導(dǎo)入新課  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的有關(guān)知識?! ∽寣W(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后,指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果?! 〗處熤赋觯合襁@樣的物體就叫做圓錐體,簡稱圓錐?! 〕鍪居袌A錐形物體的投影片?! ‰S后教師抽拉投影片,演示得到圓錐形物體的輪廓線?! 〗處熤赋觯簣A錐有一個(gè)頂點(diǎn),它的底面是一個(gè)圓。  同時(shí)還要指出:我們所學(xué)的圓錐是直圓錐的簡稱。由此指出:圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。)  讓學(xué)生看著圓錐形物體,指出:從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高?! 〗處燀樦妇€的方向演示。  教師:圓錐的高到底有多少條呢?  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)高的定義,弄清楚由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),所以圓錐只有一條高?! ⌒〗Y(jié)?! y量圓錐的高?! 〗處熯呇菔具厰⑹鰷y量過程:  (1)先把圓錐的底面放平?! ?3)豎直地量出乎板和底面之間的距離。(2)讀數(shù)時(shí)一定要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。  教師:圓錐的側(cè)面是哪一部分?  教師展示圓錐模型,指名學(xué)生說出側(cè)面部分?! ∪缓蠼處熤笇?dǎo)學(xué)生把圓錐模型的側(cè)面展開,使學(xué)生看到圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形?! ∷?、課堂練習(xí)  做“做一做”的題目。教師行間巡視,對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)?! ∽寣W(xué)生自由地想,只要是接近于圓錐的都可以視為是圓錐。  20211至6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案文案3  教學(xué)內(nèi)容:  教科書P2326的內(nèi)容,P24“做一做”,完成練習(xí)四的第2題?! ∵^動(dòng)手制作圓錐和測量圓錐的高,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和一定的空間想象能力。  教學(xué)重點(diǎn):  掌握圓錐的特征。  教具準(zhǔn)備:  每人一個(gè)圓錐,師準(zhǔn)備一個(gè)大的圓錐模型?! ?2)圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),它的底面是一個(gè)圓、(在圖上標(biāo)出頂點(diǎn),底面及其圓心O)  (3)圓錐有一個(gè)曲面,圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。(沿著曲面上的線都不是圓錐的高,由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),所以圓錐只有一條高)  小結(jié)  圓錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)),強(qiáng)調(diào)底面和高的特點(diǎn),使學(xué)生弄清圓錐的特征是:底面是圓,側(cè)面是一個(gè)曲面,有一個(gè)頂點(diǎn)和一條高.  測量圓錐的高(組織學(xué)生分組進(jìn)行測量)  由于圓錐的高在它的內(nèi)部,我們不能直接量出它的長度,這就需要借助一塊平板來測量?! ?2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上面。  教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖  (1)學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會(huì)是什么圖形呢?  (2)實(shí)驗(yàn)來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形?! ∽寣W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣,先做成圓錐,對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)?! ?1)讓學(xué)生自由地觀察,只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。  ?! ?出示一組圖形,指出哪個(gè)是圓錐的高?! ∷摹⒖偨Y(jié)  關(guān)于圓錐你知道了些什么?你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎?  教學(xué)反思:  觀察、感知中認(rèn)識并掌握圓錐的特點(diǎn),經(jīng)歷探究測量圓錐高的方法的過程,加深了對圓錐高的認(rèn)識?! ?0211至6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案文案4  教學(xué)目標(biāo):  知識技能:使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。  教師問:同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的?你能說說它具有什么特征嗎?  生:是圓柱體。圓柱側(cè)面展開是長方形?! 枺哼@還是圓柱體嗎?被切下來的是什么幾何形體呢?  生:不是?! 熃沂菊n題:我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體,簡稱圓錐,我們所學(xué)的圓錐都是直圓錐。板書課題  三、探究體驗(yàn)?! ⊥瑢W(xué)們想一想,在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中,你都看到過哪些物體的形狀是圓錐體的?你也可以把課下收集的圓錐形物體拿出來給大家看?! ∩?:有的帽子的形狀是圓錐體的。  生4:蓋房子用的鉛錘的形狀是圓錐體的?! ∥蚁胫缊A錐有幾條高?它的高指的是什么?  我想知道圓錐的側(cè)面展開是什么形狀的?  我想知道圓錐的體積應(yīng)怎樣計(jì)算?  我想知道圓錐的表面積該怎樣計(jì)算?  自主探究、解決問題?! 煟喊涯阌^察到的,感覺到的告訴給你小組的同學(xué),小組同學(xué)共同探討剛才大家提出的問題  小組交流、討論。  師:哪組愿把你們的研究成果展示給大家。 ?、傥覀儼l(fā)現(xiàn)圓錐上面細(xì),下面粗。我們把它叫做頂點(diǎn)。這個(gè)面是曲面?! 、菸覀冞€發(fā)現(xiàn)圓錐的底面朝下立者,尖朝下不立者?! 、
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