五年級下冊數(shù)學教案人教版文案-在線瀏覽
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 冊數(shù)學教案人教版2021文案2 教學目標： 使學生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一?！ ∨囵B(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力?！ 〗虒W難點： 理解紅球和黃球的個數(shù)相等時，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會是相等的。 出示裝有3個紅球的袋子 (1)談話：如果從中任意摸一個球，結(jié)果怎樣?(一定摸出紅球) (2)往口袋里加入3個黃球，如果從這樣的口袋里摸一個球呢?(可能摸出紅球，也可能摸出黃球) 揭題：在我們的生活中，有些事情一定會發(fā)生，有些事情會不會發(fā)生難以確定，只能說具有可能性。(板書：可能性) 二、活動體驗，探索新知。 (1)猜測。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次? 學生自由猜測 (2)驗證。 談話：摸前先把袋中的球攪一攪，然后不看球從中任意摸一個，摸出后進行記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次?！ √釂枺涸鯓幽苡涀∶看蚊虻慕Y(jié)果呢? 以前我們用過哪些方法來記錄?(畫“√”、涂方塊…) 在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?(引導說出畫“正”字的方法) 怎樣用畫“正”字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下? 教師相出示“摸球結(jié)果記錄表”，向?qū)W生介紹?！ 〖t球 黃球 ?、勖鞔_分工。請各小組在組長的帶領(lǐng)下進行分工活動?！ W生分組實驗，教師巡視指導?！ 、俑餍〗M交流匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師用實物投影展示?！ √釂枺何覀兪怯檬裁捶椒▉碛涗浢蚪Y(jié)果的?你覺得用畫“正”字的方法來記錄好不好?(記錄簡便、整理迅速)記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?(填入統(tǒng)計表)可見用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法。 拋小正方體。 明確活動要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)?！ 』顒芋w驗：學生先分組實驗，再統(tǒng)計結(jié)果，填寫下列表格?！ 「餍〗M匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表。通過這一活動，你又明白了什么?為什么3朝上的次數(shù)差不多? 講述：根據(jù)合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字3朝上的次數(shù)就越接近。) 完成“想想做做”第2題 先小組討論，再展示交流，說說想法?！ 〗虒W目標： 通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義?！ ∈箤W生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造?！ 〗虒W難點： 培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法。 教學過程： 一、揭示課題 先復習自然數(shù)按能不能被2整除的分類?！ “鍟n題：找質(zhì)數(shù)?！ 』顒樱浩匆黄础 ∮?2個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快。) 學生匯報，教師填表(投影出示下表) 小正方形個數(shù)(n)拼成的長方形種數(shù)n的因數(shù) (1)讓學生觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (2)結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，將2—12各數(shù)分為兩類，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點?！ ∫粋€數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 教師：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?(1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)?！ ⊥ㄟ^今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲?你還有什么要問的? 五、作業(yè)。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。 教學重點： 掌握梯形面積的計算公式，并會用公式解決實際問題?！ 】键c分析： 會用梯形面積公式解決實際問題?！ 〗虒W過程： 一、提出問題(課件出示教材第95頁的主題圖)。怎樣求出它的面積呢? 二、通過舊知遷移引出新課。并能簡要說出面積公式推導過程。 根據(jù)學生的回答，引出新課，梯形的面積?！ ∷?、新
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