四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)范文-在線瀏覽
2024-12-03 23:09本頁面
【正文】 師生交流后，教師用課件操作并提問：現(xiàn)在每層都有6本書了，這個(gè)6是它們的什么數(shù)？（平均數(shù)）我們是如何求出平均數(shù)6的呢？ 師生交流后明確是通過把上層書本移2本至下層得到的相同數(shù)。 板書課題：平均數(shù)?！ ?1)課件出示教材第90頁例1統(tǒng)計(jì)圖：環(huán)保小分隊(duì)的四名同學(xué)收集的礦泉水瓶如下（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）?！ 煟焊鶕?jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師從學(xué)生提出的問題中選擇求平均數(shù)的問題。教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)預(yù)測(cè)： 方法一：移多補(bǔ)少，學(xué)生匯報(bào)，多媒體演示移多補(bǔ)少的過程?！ ?3是1111，15的平均數(shù)。總份數(shù)=平均數(shù)，得；(14+12+11+15)247。4=13(個(gè))。數(shù)據(jù)較少時(shí)，我們可以用移多補(bǔ)少的方法。 (5)教師追問：平均每人收集13個(gè)，是不是每個(gè)人真的都收集了13個(gè)？你是怎么理解“平均每人收集13個(gè)”這句話的？ 師生交流后明確：“平均每人收集13個(gè)”表示每個(gè)人收集的數(shù)量可以比13個(gè)多，也可以比13個(gè)少，也可以剛好是13個(gè)?！ 、侔?2個(gè)礦泉水瓶平均分給4個(gè)人，每人分得幾個(gè)？ ②每人分到13個(gè)和平均每人收集13個(gè)，這兩個(gè)“13”？ 師生交流后小結(jié)：平均分是實(shí)實(shí)在在的量，平均數(shù)
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