六年級(jí)數(shù)學(xué)教案封面模板-在線瀏覽
2024-12-03 22:23本頁(yè)面
【正文】 **、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯等畫面師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？折一折。（課件出示圖形。自己動(dòng)手折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？(對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合)在學(xué)生匯報(bào)后，教師用課件演示對(duì)折圖形。像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？師：像這樣，對(duì)折后能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（三）猜一猜。師：請(qǐng)小朋友猜想一下，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？有沒(méi)有什么辦法來(lái)驗(yàn)證猜想？選擇一個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)是不是軸對(duì)稱圖形，并且說(shuō)說(shuō)為什么。）（4）學(xué)生說(shuō)完之后，老師電腦演示對(duì)折重合的過(guò)程4．分組活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。匯報(bào)研究結(jié)果。老師電腦演示對(duì)折驗(yàn)證。交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么創(chuàng)造的。教師電腦演示畫出下面每個(gè)圖形的另一半，是它成為一個(gè)對(duì)稱圖形。師：其實(shí)我們每個(gè)人不借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng)造出很多對(duì)稱的造型，同學(xué)們有興趣來(lái)做一做嗎？學(xué)生答。觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，認(rèn)識(shí)到“它們也都是對(duì)稱的物體”。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。同桌合作，折一折，比一比。然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)研究，判斷其中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。用紙剪一棵松樹、學(xué)生操作學(xué)生獨(dú)立完成后到前臺(tái)展示，說(shuō)說(shuō)是怎么畫的。（可以多叫一些同學(xué)有次序地來(lái)展示。45和5670247。4 3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？ 列式： 教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？ 4．組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義． 總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算． 5．練習(xí)反饋． 根據(jù)：，寫出， ?。ǘ┙虒W(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則 1．出示例1．把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)） ?。?）求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？ ?。?）以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份，每份是3個(gè)米是米． ?。?）教師板書整理． （米） 2．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？ 也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是： 把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是： 3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？ ?。祝 槭裁床捎棉D(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？ 組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒(méi)變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則． 4．學(xué)生邊概括教師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)． 三、鞏固練習(xí) ?。ㄒ唬┯?jì)算下面各題． 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)． ?。ǘ┣笪粗獢?shù) 1．2． （三）判斷． 1．分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同．（） 2．已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答．（） 3． ?。ǎ ?． ?。ǎ ?． ?。ǎ 。ㄋ模┙獯鹣旅娓黝}． 1．把平均分成4份，每份是多少？ 2．什么數(shù)乘以6等于？ 3．一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？ 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問(wèn)題？ 五、課后作業(yè) （一）計(jì)算下面各題． ?。ǘ┙庀铝蟹匠蹋 ×?、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法 【教學(xué)內(nèi)容】 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第七冊(cè)。教材通過(guò)實(shí)例的分析、比較，使學(xué)生掌握商不變時(shí)被除數(shù)、除數(shù)的變化規(guī)律，從而抽象概括出商不變的性質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律探求新知的能力?！ ⊥瑢W(xué)們，今天我給大家講一段我小的時(shí)候老師給我講的一個(gè)小故事，好不好？（學(xué)生齊答：好?。 『锷缴?，猴王帶著一群小猴子生
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