九年級語文送東陽馬生序教案-在線瀏覽
2024-12-03 22:09本頁面
【正文】 愈至，不敢出一言以復(fù)”，寫出人物的神態(tài)。在對比自己同那些被綿繡、沃甘肥的同舍生之后，點(diǎn)出了甘于敝農(nóng)、粗糲的原因：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。這簡要的議論表現(xiàn)了人物的志趣?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 這篇文章字詞難度不大，除了一些重點(diǎn)詞句，其他都比較容易理解。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 以古代勸學(xué)名言導(dǎo)入。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石?！ W(xué)生自讀課文注釋①，教師適當(dāng)補(bǔ)充?！ ”疚氖且黄浶颍渲械摹靶颉?，并非“序言”，而是“贈言”的意思。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)?！ ∪⒗首x課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容 1．教師播放朗讀帶，學(xué)生聽讀課文，注意字音和停頓。 能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。要求學(xué)生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子?！ 。?）指名學(xué)生朗讀第1段，然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。 ?。?）教師評點(diǎn)學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對重點(diǎn)字詞的掌握?！ 。?）學(xué)生齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點(diǎn)字詞?！ 。?）指名學(xué)生翻譯全段?！ 。?）要求學(xué)生筆譯第3段?！ 。?）指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容?！ 。?）學(xué)生齊讀第3段?！ ∷?、品讀課文，鑒賞課文內(nèi)容 1．請學(xué)生概括各段的中心意思?！ ?．默讀第1段，回答：作者是如何寫出自己讀
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