三年級上冊科學教案設計-在線瀏覽
2024-12-03 22:02本頁面
【正文】 后面的教學活動提供依據(jù)?！ √骄炕顒油菑膯栴}開始的。學生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個問題都適合自己研究。教材中卡通任務的對話是為孩子提供一個引導?！ ￡P(guān)于土壤的問題只有“真刀真槍地”觀察和研究土壤才能得到解決。教師可以在“材料超市”為他們準備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等?！ 〗Y(jié)束觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進行交流，要引導學生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達出來，以豐富事實資料?？傊?，教師不要代替他們作出結(jié)論。這樣通過引導學生開展后續(xù)研究活動，不僅為下面的教學創(chuàng)造條件，而且能夠保護學生探究自然的興趣，增長才干。61548?！ 】茖W探究目標 amp。使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。61548?！ 】茖W態(tài)度目標 amp。嘗試多角度、多方式認識物體，有積極的探究興趣。61548。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 amp。意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。61548?！ 窘虒W重難點】 重點：利用過濾裝置分離食鹽和沙?！ 窘虒W準備】 為學生準備：學生活動手冊、一份沙和食鹽的混合物、篩子、濾紙、燒杯、放大鏡、玻璃棒、清水、蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、鐵架臺、火柴?！ 窘虒W過程】 一、聚焦 ?。阂环萆澈褪雏}混合物。 二、探索 （一）活動一：觀察食鹽和沙的混合物 ?。骸 。?）每個小組一份食鹽和沙的混合物，觀察混合物，討論什么是食鹽，什么是沙，并填寫活動手冊?！ 。陀煤Y子分離食鹽和沙的結(jié)果。我們需要思考用其他方法將它們分離開來。引導學生思考利用溶解的方
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