弟子規(guī)校本課程先進個人事跡材料-在線瀏覽
2024-12-03 03:54本頁面
【正文】 在學(xué)生的行為中融入《弟子規(guī)》里的道理，讓學(xué)生在知曉的同時，也對《弟子規(guī)》有進一步的認(rèn)識，并有興趣學(xué)習(xí)。剛好我們講到“出則悌”，談到“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中”“言語忍 忿自泯”，學(xué)生結(jié)合自己剛才發(fā)生的事情，意識到班級同學(xué)皆是兄弟姐妹，言語不和也有自己的責(zé)任，不能偏怪對方，造成爭斗的結(jié)果。對于經(jīng)典的理解，中年級的學(xué)生有意識選擇自己應(yīng)該做的方向，而《弟子規(guī)》的助力既簡潔又全面。學(xué)生們每日向班主任“告狀”，同學(xué)之間因為小事可以變成兩個家庭之間的爭斗，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望不強，衛(wèi)生也難以保持良好。有學(xué)生在課上也向我“告狀”說他人的不好，我根據(jù)“道人善 即是善 人知之 愈思勉”“揚人惡 即是惡 疾之甚 禍且作”來引導(dǎo)他，你對老師說他的錯誤，那么你是用什么心來報告老師？是幸災(zāi)樂禍的心？還是真想讓他改過的心？學(xué)生一般都會選擇后者，我繼續(xù)依據(jù)經(jīng)典“善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧”引導(dǎo)學(xué)生，你要是真心想讓他改過，可以直接對他進行勸告，他改正了錯誤，你們都有好的收獲，而不是讓老師去處理他的錯誤，畢竟老師忙于教學(xué)工作，比較辛苦，同學(xué)之間的小事情，可以自己試著解決。延伸與提升在五六年級的校本課程中，根據(jù)學(xué)生自我意識的增強、心理趨向于青少年心理過渡期的特點，我在課堂上更著重讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的經(jīng)典進行延
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