萬有引力理論的成就教學反思-在線瀏覽
2024-12-03 00:24本頁面
【正文】 學生緊張地充實地完成學習任務?！ 。?）數(shù)學計算錯誤，由此可知學生在大數(shù)字（或小數(shù)字）計算能力不夠?！ 。?）學生在解答時，不畫情景示意圖，導致亂用字母而出錯?！ 度f有引力理論的成就》教學反思篇2 本節(jié)課要求學生體會萬有引力定律接受實踐的檢驗，理解萬有引力理論的巨大作用和價值。應用萬有引力定律求解天體質(zhì)量的基本思路是：根據(jù)環(huán)繞天體的運動情況，求出其向心加速度，然后根據(jù)萬有引力充當向心力，進而列方程求解.。我在處理這塊內(nèi)容時，先讓學生閱讀“科學真是迷人”這部分，然后問學生：我們現(xiàn)在能不能利用已有知識稱量地球的質(zhì)量？學生異口同聲的喊“能”。我繼續(xù)問：萬有引力和重力是是一回事嗎？這時候只有個別學生說話，一大部分學生已經(jīng)沒有底氣回答，我就給學生解釋，重力是萬有引力的一個分力，另一個分力充當了物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力。而且還要指出這只是一種近似算法，但是在某種程度上，科學就是一種近似，一種舍棄次要因素，緊緊
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1