關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育狀況的調(diào)查報(bào)告-在線瀏覽
2025-07-16 23:48本頁(yè)面
【正文】 子們調(diào)查他們的情況，我們主要還是采取像聊天一樣的詢問(wèn)來(lái)了解他們的想法，以免給他們帶來(lái)太大的情緒負(fù)擔(dān) 二、調(diào)查內(nèi)容 此行調(diào)查包括留守兒童的生 活狀況，學(xué)習(xí)狀況以及心理狀況 大致準(zhǔn)備如下： 利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解當(dāng)代農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀和所需要解決的問(wèn)題； 制定詳細(xì)的行程計(jì)劃和科學(xué)合理的流程 安排； 準(zhǔn)備這次活動(dòng)的教輔資料和相關(guān)資源； 列出本次活動(dòng)的個(gè)人物品清單； 做好出發(fā)前的準(zhǔn)備工作，保證此次調(diào)查人身 和財(cái)產(chǎn)的安全； 充分理解國(guó)家關(guān)愛留守兒童，重視教育發(fā)展的精神； 調(diào)查過(guò)程： 趁著暑期較長(zhǎng)的時(shí)間，我和 一些同學(xué) 應(yīng)石碗 中 小學(xué)老師的邀請(qǐng) 來(lái)到 竹溪鎮(zhèn)石碗 村 ，了解一些關(guān)于留守孩子們的情況。雖然還未開學(xué)，已經(jīng)有不少孩子約同著到學(xué)校里來(lái)玩，因?yàn)樗麄兇粼诩依餆o(wú)人陪護(hù)。 我們將帶來(lái)的教輔資料和課外讀物以及一些小禮物送 給孩子們，他們都扭捏了好半天才小心接過(guò)去。接下來(lái)的時(shí)間，我 們陪同孩子們玩游戲，講故事，在他們玩累了的時(shí)候就問(wèn)問(wèn)家里的情況。 參加夏令營(yíng)、外出旅游、上各類興趣班， 城里的孩子暑假生活如同調(diào)色板般豐富多彩。即使在父母身邊，周遭陌生的環(huán)境，讓他們不得不“二次留守”，就連父母似乎也成了最熟悉的陌生人。由于生源逐年減少，村里面的絕大部分學(xué)校都與鎮(zhèn)里的學(xué)校合并辦學(xué)，不少留守兒童不得不在鎮(zhèn) 上 的學(xué)校集中讀書，由于村莊離學(xué)校較遠(yuǎn)，且沒(méi)有校車能接送，不少 年齡較大的 留守 孩子 選擇了 外出打工。 (二 ) 學(xué)習(xí)習(xí)慣差 著名教育家葉圣陶說(shuō) “ 凡是好的態(tài)度和好的方法都要使之化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地地應(yīng)用，好像出于 本能，一輩子享受不盡 ” [1] 。 (三 )學(xué)習(xí)成績(jī)落后 由于父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人多數(shù)是祖父母或外祖父母，這些老人文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教使對(duì)孩子的教育走向放任自流，加之大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng) 性和自覺(jué)性，遲到、早退、曠課是常事，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍落后。 生活狀況： “ 窮人的孩子早當(dāng)家 ” 。 潘洋說(shuō)， “ 父母帶著弟弟常年在外打工，家里有爺爺、奶奶和一個(gè)叔叔；奶奶是聾啞人，叔叔因?yàn)橐粓?chǎng)車禍中，造成身體高位截癱，出事至今在輪椅上度日，家里的重?fù)?dān)全部落在爺爺一人的身上，家里負(fù)擔(dān)很重 ” 。 心理狀況： 在 詢問(wèn)孩子們 是否念父母時(shí)，有 63 人表示經(jīng)常想念，占
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