【正文】 ，帶小孩就不能不自己租房他住。但是，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘的存在阻礙了農(nóng)民工將自己的子女帶在身邊。作為國家的行政管理重要手段的戶籍制度，在計劃經(jīng)濟時期逐漸發(fā)展成為隔絕城鄉(xiāng)，集多種功能于一體的最重要制度。雖然現(xiàn)在戶籍制度有所松動，但農(nóng)業(yè)戶口的人在城市就業(yè)、社會保障、教育、住房等方面仍然存在著事實上的不平等。即使入了學，也必須回原籍地參加中考或高考，而各地教材的選用又大不相同，這就使得農(nóng)民工子女面臨轉(zhuǎn)學后兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境。由此，農(nóng)村留守兒童這個特殊群體作為農(nóng)民工的一個副產(chǎn)品凸現(xiàn)出來。但是，這是以犧牲農(nóng)民工的權(quán)益，犧牲社會公平而實現(xiàn)的。農(nóng)民工的生存問題農(nóng)民工相對于城市居民而言，存在的主要問題有：(1)居住、工作條件惡劣，閑暇時間少，精神生活匱乏他們平時勞動時間長。山西省總工會的一個調(diào)查，說明約有84%的農(nóng)民工不能享受法定休息時間，約45%的人沒有休息日，連續(xù)超負荷勞動。在一些建設項目施工現(xiàn)場，工地、宿舍昏暗擁擠，衛(wèi)生條件差，生產(chǎn)生活設施普遍比較簡陋，且存在嚴重的安全隱患。(2)處于城市邊緣狀態(tài)，沒有融入城市居民之中來自于生存和生活的壓力以及離鄉(xiāng)背井的孤獨，給許多農(nóng)民工的心理蒙上了陰影。面對巨大的精神壓力，相當一部分農(nóng)民工采取消極的生活方式，有的將自己封閉起來，有的則借酒消愁甚至尋釁滋事。參加社會保險難度大。用工單位普遍認為參保會增加用工成本，農(nóng)民工則因為不能立即受益也不愿投保，他們寧愿省下錢帶回家。在遭遇工傷這種特殊困難關頭，５３％的工傷者表示得到過一些關心，２０％表示很少有人關心或者沒有人關心。(4)處于收入高風險狀態(tài)合同簽訂率低且不規(guī)范。在簽訂的勞動合同中，不規(guī)范的超過三分之一。山西省目前仍有部分用人單位沒有按《勞動法》規(guī)定的“按月足額”支付農(nóng)民工工資，約27%的農(nóng)民工不能按月領取工資。農(nóng)民工自身在上述生存條件下，從經(jīng)濟開銷、人身安全、生活穩(wěn)定度等角度考慮，比較留在家鄉(xiāng)與帶在身邊兩者的差異，選擇把子女留置在家鄉(xiāng)，托孩子的祖父母、伯叔父母或其他親友代養(yǎng)代管，是在理性的考慮下做出的合理的決定。第二篇：留守兒童教育情況調(diào)查報告留守兒童教育情況調(diào)查報告摘要：留守兒童問題已經(jīng)成為了一個社會性問題。調(diào)查顯示，留守兒童中有大部分處于0—14周歲。通過調(diào)查顯示：％％％％拉幫結(jié)派、％％％和（外）％％％％覺得社會不公平、％第三篇：留守兒童教育情況調(diào)查報告留守兒童教育情況調(diào)查報告摘要：留守兒童問題已經(jīng)成為了一個社會性問題。調(diào)查顯示，留守兒童中有大部分處于0—14周歲。通過調(diào)查顯示： ％％％％拉幫結(jié)派、％％％和（外）％％％％覺得社會不公平、％一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。但由于留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。二、大多數(shù)留守兒童學習成績中等偏下盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學愿望，然而，留守兒童實際學習情況卻不容樂觀。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學習，這反映出監(jiān)護人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠。四、監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。五、留守兒童的行為習慣較差。六、監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低。走訪中，我們感受到除了制度原因外，還有一些其他原因正在左右和影響著父母們的選擇。但現(xiàn)實是，流動子女往往只能就讀條件較差的農(nóng)民工學校和質(zhì)量較差的中小學，沒有當?shù)貞艨诓荒芫偷貐⒓又锌己透呖嫉戎贫缺趬咀璧K著農(nóng)民工子女教育選擇權(quán)益的實現(xiàn)。綜合這些情況，不少家長開始傾向于將孩子留在家里讀書。和上一代農(nóng)民工生存型發(fā)展需求不同，新生代農(nóng)民工外出務工更多源于自我發(fā)展需要，他們渴望通過奮斗得以在城市立足，安居樂業(yè)。與此同時,與上一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工的生活方式也在悄然發(fā)生變化。孩子的解釋是，爸媽回家后也經(jīng)常在外玩?！鐞圻€是責任心鑒于父母不在孩子身邊管教這一家庭教育的缺失，農(nóng)民工大都會通過盡力為孩子選擇好的學校、創(chuàng)造良好求學環(huán)境來彌補。特別是留守兒童隔代教育，多給人負面印象。走訪發(fā)現(xiàn)，老人騎三輪接送孫子（女），租房子陪讀等看似溺o愛行為的背后，反映的是爺爺奶奶對孩子的責任心。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。在外打工的父母，一定要及時了解子女的近,一方面利用書信或電話定期與孩子進行進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監(jiān)護人即使了解孩子學習生活等個方面的情況?！按韹寢尅奔瓤梢暂o導孩子學習，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，對孩子進行思想道德教育。各中小學校在新學期學生報道時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。及時排除他們心理上存在的問題。注重培訓。同時，要充分的利用春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長會行為偏差學習較差性格缺陷缺乏親情。第四篇：農(nóng)村留守兒童教育調(diào)查報告湖南商學院北津?qū)W院暑假社會調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童教育調(diào)查報告調(diào)查目標：通過調(diào)查提高社會關注度，關注農(nóng)村建設 調(diào)查時間：暑假調(diào)查對象：在校生、村民、家人調(diào)查方式：走訪調(diào)查、問卷調(diào)查、抽查在十一屆三中全會之后，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越大，特別是在2001年11月中國加入WTO后。而在此世紀轉(zhuǎn)型時，在中國農(nóng)村出現(xiàn)了一批新的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。在此時，據(jù)中國婦聯(lián)、中國家庭研究會不久舉行的中國人口問題研究會透露。每18 個孩子就有一人不能與父母生活。（一）問題（1）教育問題，他們的成績欠佳，逃學遲到已是不在稀有的問題眾所周知，農(nóng)業(yè)是中國最基本的行業(yè)，在農(nóng)村，很多時候人們總是在田間勞作，大多數(shù)留守兒童在家就自然而然的承擔起了這項負擔，農(nóng)活、家務活已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，這樣就直接導致了他們的學習成績下降。由于父母常年不在家，對他們來說，父母親已成了一個失去血肉和情感的文字，這就直接讓孩子產(chǎn)生了許多厭學原因，導致他