小學(xué)數(shù)學(xué)科組第二學(xué)期工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-22 22:23本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)，已形成了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)是該年級(jí)的教學(xué)老手了。一年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)都有教師是屬于這類情況。如果能解決好這個(gè)矛盾，則能快速地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在每次的教研活動(dòng)中，要保證更多的時(shí)間讓各教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)教師在每次的交流中做好資料的整理工作，教育隨筆，及時(shí)寫教學(xué)反思。 承接第1點(diǎn)，教師之間應(yīng)互相借鑒，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一二三年級(jí)，四五六年級(jí)分別為一備課組，并設(shè)立備課組長(zhǎng)。各組長(zhǎng)每周要組織有效備課活動(dòng)，主要討論本周的教學(xué)進(jìn)度，教材處理和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中需要注意的方面，需要學(xué)生記錄的概念、定理公式、典型題型等。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每節(jié)課的要求。把握教材編寫意圖，弄清每個(gè)單元與前后單元知識(shí)及能力的內(nèi)在聯(lián)系。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出因材施教。選擇最優(yōu)教法，形成自己的教學(xué)思路。根據(jù)學(xué)生實(shí)際教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。根據(jù)
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