“人人都是班組長”班組建設(shè)實(shí)施方案與“優(yōu)服務(wù)、助發(fā)展”主題活動(dòng)方案匯編-在線瀏覽
2024-11-21 23:28本頁面
【正文】 建立例會(huì)展示平臺(tái)例會(huì)平臺(tái)指的是班前會(huì)和班后會(huì)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，輪值班組長和委員充分展示了個(gè)人的組織才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，得到了學(xué)習(xí)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)了充分的價(jià)值展現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)以形成日常化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式為核心。心智改善模式：心智模式深受習(xí)慣思維、定勢(shì)思維、已有知識(shí)的局限，心智模式的改善依靠的不是說教，而需要從內(nèi)而外的促動(dòng)。案例管理模式：案例就是“身邊的人講身邊的事”。通過人人寫案例、分享案例，讓每個(gè)人主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、參與管理。班組文化建設(shè)關(guān)鍵不在于“文”而在于“化”。建設(shè)安全型、學(xué)習(xí)型、和諧型班組。四、“人人都是班組長”班組全員管理模式的“三個(gè)三”特色“人人都是班組長”全員管理模式“三個(gè)三”的特點(diǎn)，以先進(jìn)的理念為先導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值為平臺(tái)，是具有特色鮮明，機(jī)制健全，管理精細(xì)，民主科學(xué)的創(chuàng)新班組管理模式。原班組長班組的教練和主心骨原班組長職責(zé)：為保持工作的連續(xù)和一貫性，班長仍然對(duì)每班全權(quán)負(fù)責(zé)；讓輪值班長靠前指揮，行使各項(xiàng)權(quán)利，但保持對(duì)輪值班長決定的否決權(quán)，在輪值班長與班委及員工發(fā)生的爭(zhēng)議中行使最終決定權(quán)。班組長扮演的角色不再是班組的工頭角色，而更多的是教練角色。每個(gè)員工都有當(dāng)輪值班組長體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)了輪值班組長，每天要分配工作、安全提醒、現(xiàn)場(chǎng)巡查、計(jì)算工分等。但是，輪值班組長并不是代替班長，其主要目的在于激活潛能、換位思考、鍛煉隊(duì)伍。通過輪值，從被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人人擔(dān)當(dāng)，人人實(shí)踐，人人創(chuàng)新，人人成長，每個(gè)人都是問題的發(fā)現(xiàn)者、改進(jìn)者、創(chuàng)新者。民主評(píng)選產(chǎn)生當(dāng)月的最佳輪值班組長，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！鞍辔ㄔO(shè)”人人都是管理者班組管理，人人參與。煤礦各個(gè)隊(duì)根據(jù)自己的特色，建立形式多樣的“班委會(huì)”，如學(xué)習(xí)委員、士氣委員、安全委員、和諧委員等。以往班會(huì)很簡單，主要是班組長談工作，現(xiàn)在不同了，有了活力委員，班前會(huì)先喊出班組口號(hào)或者講個(gè)笑話、做個(gè)游戲，活躍氣氛；有了安全委員，進(jìn)行每天的安全提醒、安全案例分析；有了學(xué)習(xí)委員，進(jìn)行每日一題的學(xué)習(xí)和分析；有了和諧委員，班組內(nèi)部溝通、工作協(xié)調(diào)得以加強(qiáng)，相互配合更加緊密。（二）以“三有”為手段，實(shí)現(xiàn)班組人本化管理為了激活每一個(gè)員工的價(jià)值潛能，調(diào)動(dòng)每一名輪值班組長的工作積極性，明確劃分輪值班組長和班委的職責(zé)、權(quán)限和利益，讓他們有責(zé)、有權(quán)、有利。有權(quán)：輪值班組長和班委具有生產(chǎn)指揮、安全管理、考核分配、學(xué)習(xí)組織、工作協(xié)調(diào)權(quán)。“三有”輪值形式，最大限度地激發(fā)了每一個(gè)員工的內(nèi)在動(dòng)力，使每一個(gè)員工由被動(dòng)執(zhí)行變?yōu)橹鲃?dòng)參與，激勵(lì)由被管理者向管理者的角色轉(zhuǎn)變，每個(gè)員工在不斷的輪值角色轉(zhuǎn)換過程中，轉(zhuǎn)變心態(tài)，提高了個(gè)人素質(zhì)。安全型班組建設(shè)人人都是安全員，安全管理時(shí)時(shí)抓、處處抓、事事抓，真正實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程管理。從安監(jiān)站抓安全到隊(duì)、班組抓安全，再到全員抓安全，逐漸實(shí)現(xiàn)了班組安全管理的全員參與。為了提升基層人員的安全意識(shí)，各隊(duì)組每天開展“每日一題”學(xué)習(xí)，開展各崗位的經(jīng)驗(yàn)“絕活”交流，由大家輪值講課，在講課的過程中再學(xué)習(xí)強(qiáng)化，自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，將案例貼在班組的目視化看板里，用五顏六色的小紙條“跟帖”，發(fā)表感言，自我警示，自我教育。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控個(gè)個(gè)參與每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)都是大家集思廣益，你一條、我一條日積月累形成的。各隊(duì)、各班組開展安全生產(chǎn)教育、員工安全誓言、“全家福”照片展示、“安全家書”、“群眾井口安全監(jiān)督工作站”等主題活動(dòng)，以理念滲透引領(lǐng)安全管理，以親情文化促進(jìn)安全生產(chǎn)，以溫馨祝福凝聚人心，保障安全。面對(duì)碾焉煤礦新企
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