20xx骨干教師年幫扶工作計劃-在線瀏覽
2024-11-20 04:15本頁面
【正文】 組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。另外，每周全組教師聽一次被帶教師的課，在具體的課例中指導他們提高教育教學水平。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優(yōu)質資源。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。
骨干教師20xx年幫扶工作計劃(二) 光影似箭，轉眼間新的學期又開始了。我校又新增了一個校區(qū)。20xx年，經過一個寒假的休整。
新的學期充滿了新的挑戰(zhàn)和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。回顧過去所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發(fā)生在昨天。
為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：
指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。
在此基礎上，實施綠色教學。首先在教學設計上下大功夫。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。最后，定期做教學反思。
實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業(yè)批改、測驗、教學反思六個環(huán)節(jié)中，加強學生預習和復習方法的指導，培養(yǎng)學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，創(chuàng)特色教學，促進學生全面發(fā)展。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
每學期幫助徒弟上一節(jié)高質量的校內公開課。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。
根據(jù)徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或2
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