20xx年秋季人教版部編本四年級語文上冊教學計劃及教學進度安排表人教版四年級語文下-在線瀏覽
2024-11-20 03:10本頁面
【正文】 4．讀寫的訓練──讀寫互促 如：（1）教材中的小練筆：《呼風喚雨的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。教學中，我們可以利用教材設計。
（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結合。
（6）對課文中關鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。
5．搜集和處理信息資料的能力： （1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞； （2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。另一方面，要學會分類，并能與相應的內(nèi)容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。
1．啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關鍵的句子。
如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。
2．：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄 ，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。
第四單元：中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等 1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。
3．品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美） 第五單元：多彩生活 意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。學習作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。
，搞好同學之間的關系，能團結友愛同學。
1．抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。
2．滲透選材的意識。
。
第七單元：愛國立志 引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。
可通過質疑的方法，可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。
3．交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。
1．抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。
3．學習移步換景的寫法，并嘗試運用。
本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
、詞典,有獨立識字的能力。
、流利、有感情地朗讀課文。
,體會文章表達的思想感情。
,收藏并與同學交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉述。
,勤于書面表達。會寫簡短的書信便條。
,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄
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