20xx年秋季新人教版部編本四年級語文上冊教學計劃附教學進度安排表人教版四年級語文下冊-在線瀏覽
2024-11-20 03:10本頁面
【正文】 良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。詞匯教學的重點是積累詞語。
（二）關于精讀課文 1．繼續(xù)重視詞句訓練： 2．加強預習的指導 3．滲透閱讀學習重點。
5．重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
四、單元梳理及教學建議 第一單元：自然奇觀 （感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗） 1．理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。通過梳理文章順序把握文意的方法。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。
。
第二單元：思考提問 了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學的情感，暢想科技的發(fā)展。
體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。
二閱讀教學建議： 1．關于默讀的訓練應十分關注。
如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關鍵詞句體會表情達意的作用。
如：（1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關鍵詞句進行體會理解的方法；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗進行理解的方法；例：課文中都有中心句《呼風喚雨的世紀》 （2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關鍵語句的能力） 在閱讀教學中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。
（3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。
（5）批注的指導：（理解的、感受的、質(zhì)疑的） 比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關注學生對問題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。
（3）關注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。
第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題──解決問題），自主的讀懂課文。《蟋蟀的住宅》中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述） ：觀察日記x則 本次習作是要求教師關注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。
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