20xx[秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表]人教版四年級語文下-在線瀏覽
2024-11-19 06:13本頁面
【正文】 神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。其中精讀20課，略讀7課。
三、教學目標 識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
（2）能按筆順正確書寫，默寫生字250個。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
口語交際。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（5）學習按要求預習課文。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學措施及建議 上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。
（一）識字、寫字教材與教學 四年級上冊的識字都是隨課文安排。學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。
要求寫的字只在精讀課文中安排。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀。
四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。
1．練習朗讀和默讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的能力，也是理解內容，體會思想感情最常用的方法。
默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。默讀能力的提高有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。
四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。當然，如果學生
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